高職院校激光加工專業崗位及能力內涵探析

谷玉玲 汪洋

摘要：現代高等職業教育應順應市場需求，重視人才培養的實用性，因此要對市場做調研，分析相關專業崗位和能力要求。我院地理位置優越，緊鄰武漢光谷激光產業基地。筆者在本文中論述了調研相關激光加工企業得到的激光加工專業崗位及能力調查結果，對我校及高職的激光加工專業發展意義非凡。

關鍵詞：職業教育;校企合作;崗位能力

中圖分類號：G712 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）44-0205-02

一、職業教育特點

教育，是為國家培養各個崗位接班人，培養各種人才的過程，教育不是閉門造車，它必須面向市場，面向社會，這樣培養出來的人才才能滿足社會的需要。而高等職業教育培養的人才除了應具備基礎理論知識外，更重要的是要具備熟練的操作技能。也就是說，高等職業教育更注重技能培養，更貼近市場、貼近社會。而市場和社會是不斷發展的，因此它們對人才的要求也是不斷變化的。所以，職業教育應順應相關專業和行業的發展要求，不斷調研和深入企業，了解企業對相關專業人員的要求，并有針對性的培養出能夠滿足企業和行業要求的高素質人才。高等職業教育要注重學生綜合素質的培養，以人才市場的需求作為切入點，要以學生的生活、社會發展、生存技能的培養為根本目的。

二、職業教育順應市場需求新模式

目前，高等職業技術教育大部分采用的是重視理論知識的傳授，而對實踐能力的培養缺乏重視，甚至沒有實踐教育。在這種傳統的教育模式下培養出來的人才已經無法適應高速發展的現代社會了。著名的教育學者呂型偉先生曾經寫文章回顧和總結了我國的傳統教育方式：單純的理論知識傳授，復制照搬舊有的經驗，不重視實踐能力培養，學生動手能力差;單一死板的教學內容，很多年都不修改的教學大綱;考試分數作為評價學生的唯一標準;人文教育沒有得到重視，忽視了綜合素質教育;等等。因此，職業教育在舊的教學模式下培養出來的人員很難適應社會的發展，無法滿足相關崗位的要求，造成就業率低、企業對就業人員不滿意、崗位人員不穩定等不利因素。對于這些問題一種行之有效的解決方法就是要加強學校和企業之間的合作，實現資源共享，共同制訂教學大綱、教學內容、課程標準和實施方案。當前社會競爭日益激烈，教育行業也要與時俱進，特別是大專和中專這些職業教育機構為了提升自己的教育教學質量，使院校更好的發展，通過和企業進行合作，了解企業和市場的需求，有針對性的為企業培養有用人才，注重人才的實用性與實效性。學校和企業加強合作是一種資源和信息共享的新模式，它以提升人才培養質量為目標，不但注重在校學習的過程，更加注重到企業實踐的過程。對學校來說，和企業合作可以使自己培養的人才符合社會的需要，和市場接軌，學生能夠很好的將理論知識和實踐相結合，進入工作崗位后能夠很快適應崗位要求。對企業來說，和學校合作縮短了自己的新員工上崗培訓的成本和時間，大大提高了自己的生產效益。因此，校企合作是一種“雙贏”的辦學模式，為職業教育的發展開辟了新路徑。[1]

三、激光行業的發展現狀和我院激光專業發展優勢

激光是20世紀以來，人類的一個重大發明，它被稱為“最準的尺”、“最快的刀”和“最亮的光”，它的亮度約為太陽光的100億倍。美國物理學家愛因斯坦早在1916年就發現了激光的原理，但第一次將激光生產制造出來卻到了1960年才完成。激光一問世就發展迅速，它的出現不僅使光學技術獲得了新生，還使世界上多了一項新興的產業。[2]我院位于武漢中國光谷核心圈，這里有200多家激光企業，生產的激光產品占國內的60%，總收入超過了150億元，位居全國第一。武漢市政府也高度重視激光產業的發展，成立了東湖高新技術開發區，將建成國內最大的激光產業基地，對激光產業的前景信心滿滿。激光產業基地占地大概5800畝，是全國最大規模的激光基地。按照規劃，政府將用五年時間建成一期工程，年生產總值將達到300億元，將為國家創造稅收超過25億元。

我院地理位置優越，位于武漢光谷核心圈的東湖高新技術開發區內。周圍有華中軟件園、關南工業園、關東工業園、大學科技園、武漢國家農業科技園區等園區，激光企業特別多，對激光專業人才需求比較大。為我校學生提供了良好的就業平臺和發展空間。武漢軟件工程職業學院是我國激光專業人才的重要培養基地，為廣泛開展校企合作，促進學生就業，激光協會、激光聯盟與校方按照“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的宗旨，邀請我院加入了中國中小企業國際合作協會激光產業分會、中國激光產業聯盟，并授予武漢軟件工程職業學院副會長單位。2014年1月，我院還成立了“武漢軟件工程職業學院激光應用技術研究所”，確定武漢奔騰楚天激光設備有限公司總經理任研究所所長職務，中國光學學會激光加工委員會副主任委員吳讓大教授級高工介紹了研究所成立的背景及歷史淵源，并提出校企合作共建研究所既是公司資源與學校技術力量的優化組合，也是現代產業結構巨變賦予激光加工技術專業的使命。我校馬校長對研究所的成立給予了高度的肯定和祝賀，他表示，研究所的成立是一件意義非凡的大事，這不僅是國家骨干校建設的要求也是院校產業調整，經濟結構的形式應追求的一種狀態，這是從個體科研到團隊研發，從集約、凝練型分散學科、領域到各領域學科拓展、集成、合作項目研發應用，從文章理論研究到實踐應用型的三大轉變。

四、激光專業崗位能力分析調研

為了和企業更好的對接，使我校激光加工學生具備相關企業崗位要求的知識和能力，我院多次深入多家激光企業，拜訪了多位激光行業的領軍人物，如中國光學學會激光加工委員會副主任委員吳讓大教授級高工，武漢奔騰楚天激光設備有限公司高級工程師，等等。總結出了激光加工專業相關的崗位及崗位能力要求，如表1所示。

除了上表中崗位需求外，激光相關企業還需要電氣裝配工程師、激光設備操作工、激光應用工程師、激光客戶培訓、電氣設計工程師、機械設計工程師、在線工程師、激光器研發工程師、客戶關系管理、市場策劃、激光產品市場推廣、整機布線工、打標機光路調整、自動化工程師、應用工藝工程師、整機終檢工、整機調試工、CO2裝配調試、電氣裝配工、切割機編程人員、切割機售后人員、切割機銷售人員、切割機操作工等崗位。

五、結語

我國的激光產業發展迅速，在世界上也有一定的地位，但和國外發達國家相比還是有一些差距的，特別是歐美的一些發達國家，如美國、日本、英國和德國等國家的激光產業有著驚人的發展速度，它們已經進入到了“光制造”的時代。在一些行業中已經用激光加工工藝取代了傳統的工藝，比如在鋼鐵行業、電子領域、汽車行業、航空和電子等行業中。因此，我國激光產業具有很好的發展前景和很大的潛力，我校激光專業發展具有得天獨厚的優越條件，今后，還應不斷的探索、創新，為高職院校的發展，為激光行業的發展努力培養優秀人才。

參考文獻：

[1]吳姚莎.淺析高職院校激光加工技術課程教學改革[J].科技資訊，2014.

[2]李文軒.激光技術應用及前景[J].經營管理者，2014.