如何在小學語文教學中激發(fā)學生的積極情感

王志蓮

摘要：新課改更加重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注學生在學習過程中的體驗，這樣不僅可以激起學生更大的學習熱情，同時也可以加深學生對文本的理解，實現(xiàn)學生知識、能力與情感的全面發(fā)展。在小學語文教學中，我們要著重從教師的影響、教材的開發(fā)與評價的運用這三個方面來激發(fā)學生的積極情感。

關(guān)鍵詞：小學語文 情感 鉆研教材 科學評價

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.092

心理學研究表明：“愉快的情緒比痛苦的情緒對學習有明顯的優(yōu)越性，它能引起和保持學生的興趣，給大腦帶來明晰的狀態(tài)，適合認知加工。而在不愉悅的情緒狀態(tài)下，情緒的作表現(xiàn)為干擾，破壞認知活動的進行?！弊阋娗榫w與情感在學生認知活動中的重要作用。新課改非常重視學生情感的激發(fā)與培養(yǎng)，提出了趣味教學的理念。而在以往的語文教學中，我們往往忽視了學生，只是按照教學大綱來開展教學，將教學的重點放在教上，而不是學生的學，更談不上學生學習過程中的體驗與感受，這樣只能將學生變成學習的機器。因此，在新課改下，我們要重視學生情感的激發(fā)與培養(yǎng)，要讓學生以飽滿的學習熱情參與到教學中來。這樣，學生才能積極地參與到探究過程中來，不僅利于學生知識的掌握與技能的培養(yǎng)，同時也能讓學生享受到探究的樂趣，得到情感的提升與性情的陶冶，更加利于學生的全面發(fā)展。那么，如何在小學語文教學中激發(fā)學生的情感，引導學生展開主動學習呢？

一、師者影響，贏得學生的喜愛