如何在語文教學中滲透審美教育

楊學成

摘要：“培養(yǎng)愛美的情操”是語文學科教學的一項重要任務。對此，教師要充分挖掘審美因素，采取恰當的靈活多樣的方式，對學生進行審美教育的滲透，培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高審美素質，做到在良好的氛圍中滋潤美，在具體鮮明的形象中感受美，在比較中辨別美，在整篇文中體味美，在玩味中悟出美，在想象中培養(yǎng)美，在寫作中培養(yǎng)創(chuàng)造美。

關鍵詞：語文教學 滲透 審美教育

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.097

一位教育家說過：“沒有美育的教育是不完全的教育。”美育，以陶冶情操、凈化靈魂，培養(yǎng)和提高審美能力，促進人的全面發(fā)展為目的。“培養(yǎng)愛美的情操”是語文學科教學的一項重要任務，它與德、智、體一樣，是全面發(fā)展教育的組成部分，對全面提高學生素質起著重要作用。語文教學中，教師要充分挖掘審美因素，遵循教育規(guī)律，結合小學生的心理特點和生活經驗，采取恰當的靈活多樣的方式，對學生進行“隨風潛入夜，潤物細無聲”的審美教育滲透，培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高審美素質。

一、在良好的氛圍中滋潤美

教師要努力營造一個美的教學環(huán)境。教室干凈、優(yōu)美，教師熱情開朗、溫和寬厚、精神飽滿，師生關系融洽、民主，課堂秩序井然、氣氛活躍，可以讓學生在寬松愉快的環(huán)境下得到美的享受。

二、在具體鮮明的形象中感受美

美育要以各種美的具體形象來感染人、打動人，而不是抽象的說理。它借助形象思維以具體的形象引起人的感受，進而促進人的思考，在潛移默化中不知不覺受到熏陶，“如入云煙中而為其所烘，如近墨朱處而為其所染”。……