技術促進教育改革

王唯嘉 張闊

摘要：十二五規劃以來，成都市基礎教育和職業教育信息化建設雖然取得了長足地進展，但是存在的問題也不少，主要有：發展不均衡;數字資源不多，深度融合不夠;師生信息化素養不高等。針對這些問題，四川師范大學研究生通過對中小學教師信息化教學現狀的調查，分析信息化建設中問題存在的原因，進而提出改進中小學信息化課堂教學的建議。

關鍵詞：教育信息化 教育技術 調研報告

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.217

一、基本背景

2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須給予高度重視”，明確要求“加快教育信息化進程”。為推進落實教育信息化的實施，2014年成都市教育局印發了《成都市教育信息化發展規劃（2014-2020年）》，指出：以“三通兩平臺”建設為重要抓手，扎實推進“未來學校”試點，實現全域成都數字校園環境、教學教育資源、信息管理服務的三個“全面覆蓋”，進一步推動教師信息技術應用能力、學生信息素養、信息技術與教育教學融合水平、信息化管理和領導水平的“四個提升”等發展任務[1]。由此可見，教育信息化擁有著美好的前景。但是，我們必須清楚地知道，信息技術的應用不會自然而然的創造奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者[2]。為更好地促進成都市教育信息化的發展，四川師范大學教育技術學專業研究生以訪談及問卷的形式，對成都市部分教師進行了調查，總結并發現現階段所存在的問題，提出一些切實可行的意見和建議。……