科學精神與大學教育

張春艷

摘要：作為一種意識和價值觀念，科學精神直接影響到科學態度的確立、科學方法的掌握和科學知識的獲取?？茖W精神是大學文化系統的重要組成部分之一。培育科學精神， 可促進大學生的全面發展。本文初步分析了科學精神的內涵，并在對科學本質進行分析的基礎上，對大學科學教育中科學精神的培養進行了探討。

關鍵詞：大學 科學精神 教育 培養

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.221

十九世紀初，梁啟超在《少年中國說》里曾寫道：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于地球則國雄于地球?！碑斍埃袊叩冉逃幠Ｒ殉蔀槭澜绲谝?，中國大學生所代表的市場潛力日益龐大。由于大學大規模的擴招和擴建，盲目升格辦學層次，脫離實際，貪大求全，忽視了大學內涵的優化，忽視了大學生科學精神的培養，使得近年來關于教育途徑和方法的爭論從沒停止過。因此，在大學教育中，弘揚科學精神，已成為擺在高校中需要解決的重要問題之一。

一、科學精神內涵初探

科學精神是一種敢于堅持科學思想的勇氣和不斷探求真理的意識。

1.堅持精神。我們之所以覺得科學成果寶貴，并不只是因為它能夠對人類社會發展起到巨大的推動作用，并以此來造福人類，還因為在科學成果當中，有著科學家們的艱辛付出與不懈追求。從科學發展的歷史過程中我們可以看出，堅持不僅僅是科學態度與精神中的一項重要內容，同時也是科學家們最為寶貴的一種精神品格。