口語交際與小學語文教學

張立娟

摘要：隨著科學技術的不斷進步，人類社會不斷向前發展，信息時代的到來，使得人類的交流越來越多通過網上進行，口語交際近些年來不斷下跌。新課標指出：“口語交際是現代公民的必備能力。”雖然科技進步帶給人類便捷，但口語交際依然是人類進行思想交流最主要且最重要的交流模式，是任何便捷都替代不了的方式。對于小學生而言，小學階段是他，她們語言發展最重要的階段，于小學教師而言，發展鍛煉小學生的口語交際能力往往比掌握課本知識更為重要。那么如何在信息時代搞好小學教學？如何更好的提高小學生的語言交際能力？口語交際應該在小學語文教學中占據何種地位？本文將進行全面的探討

關鍵詞：口語交際 小學語文 問題及策略 未來發展方向

一、口語交際的含義及重要性

我們一直在強調口語交際，那么到底什么是口語交際呢？所謂口語交際就是在特定環境里產生的言語活動，不同于聽話、說話，她是由說、聽，雙方共同進行的一種交際形式。口語交際的核心是“交際”，其基本特點是聽說雙方互動，只有這樣才打到交流的目的。教育心理學工作者的有關調查表明，在人們的日常交際過程中，聽占45%，說占30%（讀占16%，寫占9%） 75%的比例，顯示出了口語交際的重要地位與重要意義。

對于小學生而言，教會他/她們怎樣“言之有理，言之有禮”，往往最重要。在如今這個人才輩出是時代，要求我們每個人不僅要有過硬的心理素質，更要擁有過硬的能力：學習能力，成長能力，交際能力等，其中交際能力占的比重非常之大，如果我們說話噦噦嗦嗦，笨嘴笨舌，很大程度上會影響我們的工作和生活。如果一個人說話精干簡練，言辭達意那么他/她在工作上或許就會游刃有余，那么反之，或許就會四處碰壁甚至深陷谷壑。所以，這就要從小抓起，小學生年齡還小，不諱世事，但他們依然有交際圈，如果在這個階段讓他/她們學會真正有價值的交流技巧，對于他們未來的道路或許會有很大的益處。我一直堅持認為，說話是一種藝術，更是我們人生道路上一個不可或缺的工具，有了它，我們才會在紛繁復雜的世界里擁抱更美的一切。

二、如今小學教育中口語交際教學存在的問題

1、做不到“言之有禮”

小孩子的接受能力和模仿能力很強，從咿呀學語，到小學這個階段他/她們的語言會很大程度上得到發展，他/她們會說話，卻又不會說話，為什么又要說他/她們不會說話呢？在口語交際中，有些孩子不喜歡張口，說話唯唯諾諾，羞澀不已，有些說話沒有禮貌，從來不說“對不起”“謝謝”“你好”等禮貌性用語，甚至連打招呼都不會講，雖然他們已經可以進行簡單的交流，但卻完全失去了素質教育的本質。這難道是會說話嗎，當然不是，真正的新時代兒童，應該大大方方，磊磊落落，健健康康，陽光有禮，懂得感恩的好孩子。顯然，如今的教學還有一定的差距

2、教學模式不對，重寫輕說

不難發現，在小學課堂上，老師依然將大量的時間與精力放在學生的書寫與成績上，忽視表達的重要性，成績好的學生依然是老師重點表彰的對象，而那些成績不出彩，默默無聲的孩子依然沒有得到老師的重視，這就直接導致有些孩子從小就不愛說話，唯唯諾諾，甚至自卑，自閉，不愿意打開心扉，有心理陰影，這些都是不正當的教模式下產生的弊端，重要的是，受害者是這些年紀尚小的孩子。著名教育家夸美紐斯說過：“老師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”如果教師沒能意識到口語表達的重要性，那么發展無從談起。

3、語文教師自身的素質有待提高

長時間以來，應試教育思維統治全國大中小學教育，不論在那個教學階段，教育就是為了成績，重成績輕素質，在小學口語教學中教師如果依然采取這種功利性的教學模式的話，現狀不會改變，反而會愈演愈烈，到時我相信口語的退化是必然的。所以，每一個教育教學者都應該重視口語交際在小學教育中的分量，更應該大力貫徹新課標的全新政策與方針。全力維護小學生的權利，讓他們在未來的求學之路上，笑容面對，健康成長。

三、解決問題的策略

1、深入貫徹素質教育的思想，將素質教育放在第一位

不論何時，都應該告訴孩子們，我們是中華兒女，德善有禮是華夏兒女的美德，更重要的是，身為小學教師，孩子的又一位家長，鼓勵很重要，讓每一個孩子成為一個有自信的人往往比門門成績優秀卻不愛與人交談的小悶葫蘆要重要的多。口語交際更重要的是讓他們成為陽光的人，讓他們在于他人的交談中獲得快樂，而不是作為一種逼迫或壓力存在。教師的首要任務便是將孩子們帶到陽光下，讓他們在溫暖與和諧中體昧交流的快樂。

2、改變以往的教育教學模式，讓統治小學教育多年的講讀課跌下神壇，讓口語交際課成為小學教育的重頭戲

比如在講解五十六個民族是一家這篇詩歌時，教師可以開設生活情境的排演，讓每個學生講述自己成去過的少數民族地區，或者介紹一種自己熟悉的少數民族，講解他們的風土人情，或者自己創造自己感興趣的少數民族飾物，我相信，在不久的以后，一個個聰明可愛，性感開朗的小學生回來給我們無數驚喜與感動。

3、教師的素質與思想要改變，學校開展學習新課標精神的系列講座，讓教師們真正學習素質教育的魅力與價值，學習如何將學生真正融入課堂？如何開展生活情境交流？如何在有限的時間里完成教育教學任務？這些都是一個優異教師必備的素質

中國的教育只有每個教育教學工作者共同努力，才會創造更好的教育，學生才會在學校學習到真正有益于自己，有益于人生，有益于社會、祖國的知識。創造改變時代，年輕引領創造，每個冉冉升起的新星都是祖國的未來，教師是新星的引導者，只有路引對，才能發揮真正的價值。所以，對于小學教師，轉變教學模式勢在必行。

四、小結

口語交際在日常生活中所占的比重不言而喻，交際對于我們人生際遇的影響同樣眾人皆知，小學教育的現狀需要改變，改變的方向新課標已經給出，教育工作者的努力需要同小學生的實際需求相結合，葉圣陶先生說：“兒童時期如果不進行說話訓練，真是遺棄了一把最寶貴的鑰匙。”所以把說話訓練與語文教學相結合，把課堂變成語言交流的天堂，讓老師和學生共同成長，共同進步，把素質教育進行到底，讓口語交際成為小學教育的主力，只要我們足夠重視，并且切實培養小學生的語言交際能力，那么學生的口語交際的能力一定會取的很大的進步，真正取得語言交際的長足發展。

參考文獻

[1]新課標下的小學語文口語交際教學.作者不詳.2013-01-23.

[2]新課標下小學生口語交際能力培養.學術期刊網.2014-01-07.