小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)

周傳會(huì)

摘要：在新課程改革的條件下，需要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，來(lái)滿足素質(zhì)教育的要求。教師擔(dān)負(fù)著提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性重任，需要更新觀念、改變以往的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的問(wèn)題著手，提出提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 研究性學(xué)習(xí) 教學(xué)策略

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上所存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)過(guò)程太過(guò)枯燥

數(shù)學(xué)學(xué)科與其他的學(xué)科不一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就意味著每天都要跟數(shù)字打交道，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感覺(jué)數(shù)學(xué)是那樣枯燥乏味。再加上沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)方法，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也逐漸消失

（二）落后的教學(xué)方法

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教學(xué)改革也越來(lái)越重視，一直在大力提倡素質(zhì)教育。但是，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)仍舊無(wú)法改變拿學(xué)生的成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生優(yōu)秀與否的思維。也正是因?yàn)檫@種陳舊的思想，使教師一味地采取灌輸模式教學(xué)，而學(xué)生只能一味地奮筆疾書(shū)地記筆記，這樣的教學(xué)只會(huì)使學(xué)生被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)。相反，小組探究合作學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)模式卻是少之又少，師生之間的互動(dòng)交流嚴(yán)重缺乏。再加上教師對(duì)新課程內(nèi)容還不夠了解，只基本明白其表面內(nèi)容而沒(méi)有明白其內(nèi)在本質(zhì)，這樣是不利于提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)的。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不易理解，缺乏興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教導(dǎo)，告訴學(xué)生哪些內(nèi)容在生活中如何運(yùn)用、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處、怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，等等。通過(guò)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的指點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)消除心中的疑惑，積極對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而當(dāng)前教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行指點(diǎn)，只是機(jī)械化地灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂效率并不高。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策

（一）樹(shù)立正確的整體觀點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，需要營(yíng)造一種互相探討、積極研究各個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)研究性課堂中，除了完成任務(wù)之外，還要為以后的研究道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使學(xué)生的研究過(guò)程起到一個(gè)承上啟下的作用。作為教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的價(jià)值，做好一個(gè)引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)其創(chuàng)造性能力。任何一個(gè)事物，一直將它放在一成不變的環(huán)境中，它都不會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展反而會(huì)后退，對(duì)于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)也是一樣的。在研究的過(guò)程當(dāng)中要充分考慮到各方面的因素，才能夠保證教學(xué)順利完成。

（二）努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮

小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)，教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放在重要的位置來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，要給學(xué)生更多的激勵(lì)，讓他們的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到教師教學(xué)演示的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都可以起到有效的促進(jìn)作用，讓學(xué)生能夠真正地從學(xué)習(xí)的接受者變成一個(gè)知識(shí)的探索者和研究者，從而讓他們的內(nèi)在潛能更多地發(fā)揮出來(lái)。例如，教師在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”時(shí)，要讓學(xué)生自己先復(fù)習(xí)“軸對(duì)稱圖形”的知識(shí)。在課堂上，教師可以用多媒體手段把圖形平移的過(guò)程用動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生度過(guò)“直觀形象思維階段”，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)態(tài)演示了解移動(dòng)的方向和距離，幫助學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。接著教師可以通過(guò)讓學(xué)生自己“動(dòng)手操作”的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，例如長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等等，然后讓學(xué)生把這樣的簡(jiǎn)單圖形沿一個(gè)水平方向進(jìn)行移動(dòng)，或沿豎直的方向進(jìn)行移動(dòng)。這樣學(xué)生對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)的概念就有了更多的認(rèn)識(shí)。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)

要讓學(xué)生帶著自己的思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣他們才不會(huì)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能因?yàn)樗伎级l(fā)現(xiàn)更多未知的領(lǐng)域，才能提高自己對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的掌握程度。數(shù)學(xué)這門學(xué)科博大精深，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生更多的引導(dǎo)，這樣他們才能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，在主動(dòng)探究的時(shí)候，有更多的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是魅力無(wú)窮的一門學(xué)科，關(guān)鍵在于教師如何引導(dǎo)。很多數(shù)學(xué)題目之間有很大的相似性，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)相似題目之間存在著哪些共同的規(guī)律，讓學(xué)生能夠在解決這些實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，強(qiáng)化知識(shí)的轉(zhuǎn)化，學(xué)習(xí)靈活轉(zhuǎn)化知識(shí)的運(yùn)用，提高他們的問(wèn)題解決能力。所以，要讓學(xué)生帶著自己的思考進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是非常重要的，教師應(yīng)該在教學(xué)中特別注意這一點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)課是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率具有重要意義。由于數(shù)學(xué)課比較抽象的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥乏味。因此，需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行有益的嘗試來(lái)革除這些弊端。教師要提高自己的教學(xué)水平，更新理念，改革教學(xué)模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教師要與學(xué)生多交流，了解學(xué)生的興趣、特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的密不可分，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

參考文獻(xiàn)：

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