幼兒園科學(xué)教育重在以趣引路

李水晶

摘要：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動。興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動幼兒興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。好的教材，好的教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

關(guān)鍵詞：興趣 與時俱進(jìn) 培養(yǎng) 引導(dǎo)

“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。”我以探究為科學(xué)活動的基本方式，從多方面進(jìn)行了相關(guān)的探索實(shí)踐，取得了一定的成效。“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。可見，濃厚的興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，推動他興致勃勃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。科學(xué)現(xiàn)象五彩繽紛神奇有趣，最能引起幼兒的好奇、激發(fā)幼兒的探究興趣和探索求知的欲望。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)的啟蒙教育，我們應(yīng)以科學(xué)素質(zhì)早期培養(yǎng)為宗旨，保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的求知欲和探索欲望。我經(jīng)常采取以下幾個方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：

一、選擇故事

好的故事對幼兒的影響是潛移默化的，故事選得恰當(dāng)，才能保證科學(xué)教育活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師在選擇故事時，既要考慮到作品的教育價值，又要考慮幼兒的年齡特點(diǎn).盡量選擇與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相貼近的故事。

對于學(xué)齡前幼兒來說，科學(xué)故事如果偏重于講述一些科學(xué)原理，就會比較枯燥，不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如果把枯燥的科學(xué)原理和生動有趣的故事相結(jié)合，有情節(jié)、有人物、有優(yōu)美的語言與有趣的對話、有矛盾沖突等，就容易受到幼兒的喜歡。

如《小青蟲的夢》講述的是一條小青蟲蛻變成美麗蝴蝶的故事，從最初偷偷躲在樹上聽歌，到最后在音樂會上翩翩起舞，這個故事不僅讓幼兒了解小青蟲蛻變成蝴蝶的生長過程，還告訴幼兒不應(yīng)該用外表來判斷一個人的價值，每個人都有追求夢想的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。又如《烏鴉喝水》講述的是一只烏鴉口渴了，在找水喝的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最終喝到水的故事。在故事情境中，幼兒可以仔細(xì)觀察、了解烏鴉解決困難的各種辦法，這個故事還可以啟發(fā)幼兒要勤于觀察、善于思考，多動手、動腦解決遇到的問題。

故事是幼兒喜聞樂見的文學(xué)形式，它對提高幼兒的語言表達(dá)能力、擴(kuò)大知識面、促進(jìn)幼兒想象和思維的發(fā)展有積極作用。作為一所以科學(xué)教育為特色的幼兒園，我們嘗試把科學(xué)教育的內(nèi)容融入生動有趣的故事中，挖掘故事的科學(xué)教育因素，讓幼兒在故事情境中了解科學(xué)知識、豐富科學(xué)認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，為了將故事有效運(yùn)用于科學(xué)教育活動，教師在故事的選擇、處理和運(yùn)用上需要下一番工夫。

二、巧妙運(yùn)用多媒體激發(fā)幼兒觀察的興趣

在多種類型的多媒體課件中，用多媒體課件非常直觀、明了。課件通常是由多張幻燈片組成的，幻燈片中可以插入各種現(xiàn)成的對象如文字、圖片、圖形、圖表、藝術(shù)字、聲音和影片等，也可以自己繪制圖形，對幻燈片上的對象，可以設(shè)置動畫效果。有多張幻燈片的課件，幻燈片之間還可以設(shè)置多種切換效果，并通過按鈕的設(shè)置實(shí)現(xiàn)幻燈片間的任意跳轉(zhuǎn)，它們使課件絢麗多彩、有聲有色，非常容易吸引幼兒。例如：在以往的科學(xué)活動中，都是教師給幼兒提供圖片或?qū)嵨镒層變褐v述。

為了幼兒學(xué)習(xí)更主動，更有興趣，我就改變了以往的方法，大膽嘗試用電腦課件，以生動的語言，有趣的情節(jié)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，再配合使用有關(guān)畫面，使幼兒主動地、自由地觀察和探索事物。如在認(rèn)識八大行星的活動中，如果沒有多媒體教學(xué)，老師只能出示圖片給孩子灌輸，有興趣的則聽，無興趣的則玩，有了多媒體我先給孩子看動畫的太陽系的軌道圖，接著再引導(dǎo)孩子觀察八大行星的形象圖片，孩子們個個都聚精會神的觀察，并馬上把觀察到的八大行星的特征一一說出來，同時還說出了八大行星各自的的名稱及所處軌道位置。用傳統(tǒng)的圖片畫面不夠形象、清晰。用很多的圖片會很麻煩。由于是靜止的畫面，幼兒對所觀察的事物不感興趣。不能達(dá)到如此的效果，這就是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

多媒體技術(shù)作為幼兒園教學(xué)手段，促進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。所以我們一定要面對實(shí)際、面對幼兒，決不能忽視以幼兒為主體教學(xué)方法。把在幼兒園的多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方法有機(jī)地融合起來，進(jìn)一步提高它的作用和使用價值，為培養(yǎng)出一個健康聰明的孩子而共同努力！

三、激發(fā)興趣方法層出不窮，要不斷完善自己，與時俱進(jìn)

1、以“形式”激趣

根據(jù)內(nèi)容確定不同的教育形式，觀察、參觀、科學(xué)小游戲、飼養(yǎng)、種植、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)閱讀等互相結(jié)合，讓幼兒通過多種形式了解身邊的事物，發(fā)現(xiàn)身邊神奇的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣。

2、以“環(huán)境”激趣

把環(huán)境作為實(shí)施課程的重要途徑，合理利用幼兒園的空間，著力創(chuàng)設(shè)“保護(hù)好奇、支持探索、鼓勵創(chuàng)新”的科技教育環(huán)境。突破靜態(tài)設(shè)計，凸顯生活性、豐富性、動態(tài)性和可操作性，充分發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。

3、以“內(nèi)容”激趣

充分利用園所資源和社會資源，著眼于幼兒身邊的科學(xué)現(xiàn)象，選擇幼兒可見、可聞、可觸摸、可操作的科學(xué)內(nèi)容，如“收獲的季節(jié)”“風(fēng)車”“暖氣是這樣來的”“純凈水”“蝸牛”“奇妙的顏色”等等。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在對幼兒進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，其具體目標(biāo)包括：引導(dǎo)幼兒通過各種活動對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。幼兒處于人生的最初階段，身心發(fā)展尚未成熟、完善，通過科學(xué)教育激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)的興趣與好奇心，能夠?yàn)橛變阂院蠼邮軐W(xué)校科學(xué)教育乃至終生酷愛科學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，也就為幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與發(fā)展提供了條件。