經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施研究

朱海豐

摘要：近年來，我國的教育教學(xué)越來越重視對我國傳統(tǒng)文化及經(jīng)典的教學(xué)推廣及改革，因此廣大的小學(xué)教師，尤其是小學(xué)語文老師對經(jīng)典文學(xué)作品的誦讀教學(xué)得到了越來越多的重視及關(guān)注。小學(xué)階段的學(xué)生正處于對知識的構(gòu)建及快速積累的重要時期，因此在小學(xué)階段對學(xué)生進行經(jīng)典文學(xué)及詩篇的誦讀教學(xué)，可以更好的促進學(xué)生對傳統(tǒng)文化及底蘊的積累，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。因此，可以說小學(xué)學(xué)習(xí)階段中，對傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)的誦讀教學(xué)是必須得到重視及必須執(zhí)行的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的長遠發(fā)展具有巨大的推動性作用。本文主要分析小學(xué)語文教學(xué)中對經(jīng)典誦讀的實施策略。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀 小學(xué)語文 教學(xué)

一、營造書香校園的教育氛圍

學(xué)生進行學(xué)習(xí)的多數(shù)時間是在校園中進行的，因此校園的學(xué)習(xí)氛圍的營造直接影響著對學(xué)生的教育及教學(xué)感受。積極健康的校園環(huán)境是保障學(xué)生有效學(xué)習(xí)及身心發(fā)展的重要前提，因此努力構(gòu)建和諧優(yōu)美的書香校園氛圍，是引導(dǎo)及影響學(xué)生積極參與到中華民族傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品之中的有效手段，在充滿書香氣息的校園氛圍之中，學(xué)生可以在無形之中感受到經(jīng)典文學(xué)的魅力。營造書香校園的氛圍可以從以下幾點進行著手[2]。

首先，可以舉辦經(jīng)典詩篇朗誦比賽的校園活動。如可以讓學(xué)生自由選擇傳統(tǒng)文學(xué)作品進行參賽，比賽的優(yōu)勝者可以獲得適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵及獎品，從而不斷激發(fā)學(xué)生的參賽熱情。

其次，可以在學(xué)生的走廊、宣傳欄等公共區(qū)域懸掛圖文并茂的經(jīng)典文學(xué)作品的海報，不斷擴大學(xué)生可以接觸到經(jīng)典佳作的機會，在無形之中影響學(xué)生的經(jīng)典文學(xué)熏陶。

再者，學(xué)校可以在課間休息時間通過校園廣播站播放一些由傳統(tǒng)經(jīng)典詩篇進行改變的歌曲等，如《明月幾時有》、《明日歌》、<將進酒》等，從而以更加靈活多變的手段將經(jīng)典文學(xué)作品滲透進學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)之中。

二、根據(jù)學(xué)生的情況進行分層誦讀

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段之中，不同的年級的學(xué)生，由于年齡階段、知識儲備量基礎(chǔ)、文學(xué)理解能力等各方面的差異，任課老師不能夠安排同樣內(nèi)容及難度的誦讀，要根據(jù)各年級學(xué)生的具體客觀情況進行不同內(nèi)容的誦讀安排，以配合及適應(yīng)學(xué)生的階段性發(fā)展特點，更好的培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典誦讀的領(lǐng)悟。舉例來說，小學(xué)低年級的學(xué)生可以先從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等簡單的內(nèi)容讀起，而高年級的學(xué)生可以進行《論語》、《列子》等篇目的誦讀。

結(jié)語

經(jīng)典誦讀是向?qū)W生傳播中華民族傳統(tǒng)文化及精神內(nèi)涵的重要途徑，對于學(xué)生的精神熏陶、文化素質(zhì)的培養(yǎng)、道德品質(zhì)的樹立等起著重要的作用及價值。應(yīng)引發(fā)廣大小學(xué)任課老師的普遍重視。