如何在新形勢下提高七年級數學課堂效率

閆跡

摘要：隨著教育事業的不斷改革和發展，提高課堂教學效率已經成為教學活動的重點內容，素質教育也明確指出在實際的教學活動中，教師要采用有效的教學手段來提高課堂的教學效率，從而不斷的提升學生的學習質量和學習水平。在初中階段，數學是一門重要的學科，對學生思維能力的開發以及綜合能力的培養都起著很重要的作用，就目前我國初中數學的教學情況來看，其中部分教師仍然采用落后的教學方式，久而久之課堂的學習氛圍變得越來越壓抑，給學生的學習也帶來了不利的影響，本篇文章主要分析在新的教育形勢下如何提高七年級數學的課堂教學效率。

關鍵詞：新形勢下 七年級 數學課堂效率

引言

隨著素質教育的貫徹和推廣，提高課堂教學效率已經是所有教育工作者都值得深思的問題，提高課堂教學效率，有利于幫助學生更好的理解相關的學科知識，能夠不斷的提高學生的學習效率，促進學生更好的學習和發展。在初中數學教學過程中，由于受到傳統應試教育的影響，很多教師在課堂上一直采用傳統的滿堂灌的教學方法，讓學生的學習興趣被大大的削弱，給學生的學習帶來了很大的影響，為了改變這種教學現狀，不斷提高課堂的教學效率，就需要教師要摒棄落后的教學手段，對自身的教學理念和教學方式進行更新，要合理的利用現代化的教學手段來激發學生的學習興趣，從而實現課堂教學效率的提升。

一、七年級數學課堂教學的現狀分析

就目前我國初中數學教學的情況來看，教學效果并不理想，接下來以七年級數學教學為例，分析在課堂教學中存在的問題。初中階段的學生，心智已經有了一定的發展，已經具備一定的學習能力，因此在課堂教學中教師應高注重培養學生的綜合能力，讓學生能夠更好的理解和應用數學知識，而不是一味的給學生講述理論知識，目前七年級數學教學中就存在著很大的問題，影響了學生的學習質量，主要從以下幾方面分析：首先，教師的教學方法落后，在初中教育階段，不少教師要應試教育的影響比較大，片面的重視學生的學習成績，在課堂上一味的給學生講述相關的理論知識和考試要點，長此以往，這樣的課堂教學就會讓學生的學習積極性被大大的降低，導致學生的學習效率不理想;其次，學生的主體作用沒有得到有效的發揮，部分教師在數學教學中一直以自身為主導，沒有認識到學生才是學習的主體，忽視了學生的學習想法，完全按照自身的思路進行教學，給學生的學習也帶來了一定的負面影響;最后，教師的素質不夠高，教學方法也缺乏合理性，有些教師在教學過程中不會合理的使用教材，往往在教學中忽視了學生的學習思維，不僅忽視了學生學習能力的培養，也起不到良好的教學效果。

二、提高七年級數學課堂教學效率的有效策略

（一）積極轉變教學觀念和教學方法

為了有效的提高七年級的數學課堂教學效率，首先就需要教師要積極的轉變和更新自身的教學理念和教學方法，要摒棄落后的應試教育理念，采用科學的教學方法來使課堂教學的效率得到有效提升。新課程理念提倡的是以學生為主，因此在實際的教學過程中，教師要充分的發揮學生的主體作用，讓學生真正的成為課堂學生的主人，比如說教學內容上要選擇貼近學生的實際情況，不能給學生一直樹立一個威嚴的教師形象，要積極的與學生進行溝通，與學生做朋友，發揮好教師的引導作用，從而讓學生能夠更好的學習和發展。

（二）優化課堂設計

在七年級的數學教學中，教師要深入的解讀教材，確定明確的教學目標，要根據學生的性格特點和實際的學習情況進行課堂設計，要優化教學目標和教學內容，然后根據教學目標展開有效的課堂教學活動，用有效的教學方法來激發學生的學習興趣和學習積極性，從而不斷的實現課堂教學效率的有效提升，例如，在學習華師版七年級上冊“相反數”的有關內容時，教師就可以根據教材內容制定合理的教學目標：讓學生能夠理解和掌握相反數的含義，能夠學會相反數的轉換，在引導學生分析實際的例題，增加學生對相反數的理解，由簡單到難的順序展開教學，激發學生的求知欲和學習積極性，讓學生主動參與到課堂學習中來。

（三）利用多媒體進行輔助教學

在七年級數學教學過程中，以往的教學模式就是“教師講學生聽”，這樣的教學模式讓學生處于被動的學習狀態，不僅限制了學生的思維，還降低了學生的學習積極性。近年來，信息技術的不斷發展，給教學活動帶來了新的發展契機，多媒體技術的出現，給教學活動帶來了新的活力，不僅能夠激發學生的學習興趣，還能幫助學生更好的理解和掌握相關的知識，從而能夠不斷的提升學習的學習質量，也能讓學生的思維能夠有效的培養和提升。例如，在學習“生活中的立體圖形”時，為了讓學生更好的理解和掌握立體圖形的特征，教師就可以多媒體技術為學生展示生活中的立體圖片或者視頻，幫助學生更好的掌握立體圖像的特點，激發學生對立體圖形的學習興趣，從而不斷的提高課堂教學效率。

（四）開展多元化的課外實踐活動

數學這門學科不僅要求學生要掌握基礎的理論知識，同時還要培養學生對數學知識的實踐應用能力，只有在實踐中應用數學知識，才能讓學生更好的理解數學學習的重要性，從而逐漸的提升學生的學習水平。因此，在實際的教學過程中，教師可以開展豐富的課外實踐活動，根據學生的學習興趣和性格特點，引導學生主動參與到課外的學習中，例如，在學習“平面圖形”時，教師就可以引領學生開展手工實踐課，根據教學內容，讓學生用剪刀剪出所需的平面圖形，在或者還可以開展數學知識競賽，讓學生的理論知識和實踐能力都能得到培養和提升。

（五）改善評價方式

在七年級數學教學中，教師還要積極的改善評價方法，不能用死板的試卷來評判學生的學習，教師可以運用新型的評價方法，例如將學生平時的表現和考試結合，還可以開展小組評價等。

三、結語

綜上所述，在七年級的數學教學中，要想有效的提升課堂教學的效率，需要教師要積極的轉變教學模式，運用有效的教學方式來激發學生的學習興趣，始終明確學生的主體地位，從而不斷的實現課堂效率的有效提升。

參考文獻

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