高中歷史教學中的史料教學體會

張紅果

【摘 要】史料教學法在貫徹新課程標準要求、促進學生學習方式的轉變及新的教學資源開發等方面發揮著相當重要的作用。在高中歷史教學中，切實有效的實施史料教學法，可以使學生真正體會中國歷史，了解中國文化、領悟中國精神。基于此點，本文以分析高中歷史教學中史料教學為切入點，在高中歷史教學中史料教學體會予以分析。

【關鍵詞】高中歷史；史料教學；體會

在我國教育領域改革不斷深化的情況下，高中歷史中史料的引用有很大程度提升，這使得高中歷史更加真實化、準確化、清晰化的體現了我國歷史，這有利于學生清晰掌握中國歷史。當然，要想實現這一目的，需要在高中歷史教學中，開展史料教學體會，可以為教材中的史料做詳細的說明，同時也可以培養學生的學習興趣、閱讀興趣，促使學生積極學習歷史，了解我國歷史，感受中國文化、領悟中國精神，提升學生歷史素質。所以，高中歷史教學中史料教學的實施是非常有意義的。

一、高中歷史教學中史料教學的實施

1.教學以新課程標準為準

課程標準是推進課程改革的重要依據，所以課堂教學中教學內容的確定和史料的運用也必須以課程標準為準則。在高中歷史教學中，運用史料開展教學，首先要做的就是結合歷史教材及新課程要求，選用最為貼切的、合理的史料，如此可以使歷史教學內容精簡，便于提升教學的有效性。

2.教學以培養學生素質為準

因《高中歷史課程標準》中明確說明高中歷史教學要重點培養學生的歷史意識、文化素養、人文素質。基于此點，在運用史料開展歷史教學的過程中，結合歷史教材，將真實反歷史史實的文學名篇、文化常識、歷史故事等，適當的穿插在教學活動中，有序的展開高中歷史教學，如此可以在具體進行歷史教學的過程中影響學生，熏陶學生，長此以往學生將形成優秀的品格和人文素質，促使學生良好的發展。

3.教學以增強學科現實感為準

在歷史教學中開展史料教學，注重運用體現時代特征的史料也是非常適合的，如此可以使歷史教學更具現實感，促使學生可以容易理解歷史，從而有效掌握歷史。那么，如何在歷史教學中有效運用具有現實感的史料？具體的做法就是結合我們生活中的歷史古跡或發生的事件來印證、分析、闡述歷史。例如，在講述“新民主主義革命勝利的偉大意義”時，可以從我國召開的兩會出發，結合百姓關心的問題，例如如何提高百姓的經濟水平、如何使百姓真正成為國家的主人等，讓學生結合兩會內容，解答以上問題。再一次分析新民主主義革命勝利，百姓的生活能否得到改善、能否自由生活？國家經濟能否得到改善？讓學生帶著這些問題來閱讀新民主主義革命勝利的相關史料，如此可以引導學生解答出新民主主義革命勝利的意義。最后，歷史教師結合史料，具體說明新民主主義革命勝利的偉大意義，那么學生將清晰、準確的掌握這部分歷史知識，并體會新民主主義革命勝利所涵蓋的精神、文化、所以，在歷史教學中，史料教學的正確運用是非常必要的，可以正確的引導、教授學生，促使學生正確理解、準確掌握歷史知識，提升自身歷史知識水平[1]。

二、高中歷史教學中史料教學的體會

1.史料教學符合高中歷史課程改革和發展的要求

《普通高中歷史課程標準》中明確提出高中歷史的課程目標是“通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力”。此種教學方式中涵蓋了自主學習、探究學習的學習方式，符合新課程的要求，能夠更好的培養學生，提高學生歷史知識、歷史素養。所以，高中歷史教學中史料教學的開展，是促進歷史教學改革和發展的有效手段[2]。

2.史料教學激活了歷史課堂

以往高中歷史教學比較單一、刻板，促使歷史課堂的比較枯燥，難以激發學生主動性、趣味性、閱讀性，致使歷史教學效果不佳。但高中歷史教學中史料教學的實施，則是在歷史課堂中適當的運用圖片、視頻、音頻、實物等史料展開歷史教學，促使學生在課堂中通教師通過閱讀歷史、探討歷史、解析歷史，如此可以提升學生歷史知識水平，提升學生歷史探索能力、學習能力。

3.史料教學增強歷史課堂的歷史感

在高中歷史教學中，史料教學的實施還能夠增強課堂的歷史感，促使學生能夠被課堂的這種氛圍所熏陶，積極參加歷史知識的學習。因為歷史教學中史料的運用，都是在講述歷史的方方面面，通過這些歷史資料的運用，在說明歷史事件的同時，也在向學生滲透古代人民的愛國精神、向往美好生活的情懷等，這些都在影響著學生，使學生更了解中國、了解中國歷史[3]。

三、結束語

綜合以上對高中歷史教學中史料教學及其體會的分析，可以充分說明在我國教育改革不斷深化的背景下，史料教學有效運用到高中歷史教學活動中，可以提高教學質量，同時引導學生主動學習、主動探索、主動思考歷史知識，提升自身歷史知識水平。所以，在高中歷史教學中，切實有效的運用史料教學法是非常有意義的。

參考文獻：

[1]黃莉.高中歷史教學中的史料教學研究[D].西南大學，2011.

[2]朱知銳.高中歷史教學中的史料教學分析[J].讀寫算（教研版），2014（18）：318-318，319.

[3]吳媛媛.新課標下高中歷史教學中對史料運用的幾點探討[J].青春歲月，2013（13）：315.