中學語文教材中蘊涵的傳統文化及教學策略

朱秀芬

【摘要】對于中華民族的發展和進步而言，傳統文化有著非常重要的根本性作用，它能夠為中華民族提供強有力的推力，提供良好的智慧指導。中學語文教材內容選擇的時候，涉及非常多種多樣的古代文學作品，比如說詩，詞，賦，戲曲等等。這些豐富多樣的應文學作品中，蘊藏著非常重要的中華民族的傳統文化。教師在進行語文教學的時候，應該充分考慮到教材中所要傳達的文化，進行人文素養教育。

【關鍵詞】中學語文教材；傳統文化；教學策略

（二）自強不息的生命意識

一直以來，中華民族經歷過各種各樣的變化，但是其精神內核一直得到了非常完整的傳承，中華民族之所以能夠在現在以及屹立在世界的民族之林中，你在很大程度上是來自于這一種文化的影響。在文化傳承和文化弘揚的過程當中，在文化傳承和文化弘揚的過程當中，中華民族不斷開拓自我，其本質實際上就是自強不息的一種精神。

（二）強烈的家國意識和家國責任感

中國的傳統文化最重要的部分就是儒家文化，它影響著中國人為人處事的原則。中國的古人為了保證自己和整個社會處在一種相對平衡和諧的狀態中，對于社會責任感提出了較高的要求，它需要每一個社會群體具有良好的使命感，對自己有較高的要求，這也正是責任意識的形成基礎。中國的古人經常將建功立業，匡世濟民當作人生的最高目標。中學語文課本中呈現了非常多的和孔子相關的內容，孔子在他的一生當中都堅持了自己的信念，今晚在一生中遇到了非常大的挫折，但是他依舊堅持信奉自己的理念。

（三）兼容并包的精神

中國文化實際上是非常寬容，這是由于中國的傳統文化本身就帶有明顯的兼容并包的色彩，它要求人們應該保持廣闊的胸襟，能夠用寬容的態度得面對生活。孔子曾經提出這樣一個觀點：“君子和而不同，小人同而不和。”這實際上就是中國古人在處理人際關系時常常使用的方法，這對于后世的文化產生了非常深刻的影響，利用這樣的精神內核能夠幫助整個中華民族，更加的團結，向上，一致對外。現在不管是國內還是國外，社會越來越強調多元性，他要求社會生活中的每一個成員做到寬容，中學語文課本里最能反映這一精神的就是《人頗藺相如列傳》。

二、中學語文教材中傳統文化內容的教學策略

（一）大力弘揚民族文化，盡顯傳統文化魅力

傳承中華民族的傳統文化，是保留中華民族的獨立民族精神，真正實現民族復興的基礎和關鍵，他對于構建和諧社會有著非常重要的作用，是經濟迅速發展的今天不可或缺的精神內涵。現在社會是一個多元文化叢生的復雜性社會，他對民族文化有著非常高的要求。而青年正處在一個三觀形成的重要時期，中學生更加需要對中國傳統文化進行學習，只有這樣才能促使中學生產生強烈的愛國主義情感。教師在進行教學活動的時候，應該盡量將課本中所蘊含的中華文化傳統精神傳授給學生，使學生感受到文化背后的內涵和精髓，幫助他們體驗中華傳統文化的魅力。

（二）科學整合傳統文化教學資源，有效組織傳統文化的教學

中學語文教材對于傳統中華文化的傳承有著非常基礎性的作用，它在一定意義上，能夠對中華傳統文化的精髓進行表現，但是實際上中學語文教學并沒有在這方面取得較為理想的教學效果，這實際上主要是因為語文學科內部并沒有進行及時必要的整合，教師難以在教學活動中進行有效的教學活動和教學安排。實際上語文學習就是一種語言學習，傳統的學校教學活動中，在一定意義上是利用傳統文化的學習和傳承中華民族的精神內涵的，其最重要的媒介就是言語，所以教師在進行教學活動安排的時候，應該提高對古詩文教學的重視程度，古詩文實際上是中華傳統文化最重要的傳承載體。中國是一個在詩歌方面有著非常悠久歷史的國家，近些年來，有數不清的詩作流傳下來，其涉及的題材比較廣，利用這樣的載體，能夠幫助學生更好地了解相關文化知識，還原原有的傳統文化現象，使學生真正感受到中國傳統文化的魅力。

三、小結

教材實際上是語文教學活動的載體，教師應該主動發掘其中蘊含的文化內涵，這就需要教師不斷地對自己的教學觀念進行調整，在講解相關的課堂知識的時候，有意識地傳授相關文化知識，開展人文素養教育，發掘出教材中所蘊藏的中華民族傳統文化內涵，利用更加生動活潑的方法將其傳遞給學生，使學生能夠真正感受到中華民族傳統文化的魅力和意義，進而主動地接受優秀傳統文化的熏染。中華民族的傳統文化對于民族成長有著強大的動力，加強對中學生的傳統文化教學是每一個教師在日常教學工作中都不能忽略的教學任務。