現(xiàn)代教育形勢下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

賈慶喜

【摘要】我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作還存在著很多問題。一些教師沿用傳統(tǒng)的教育方式，對學(xué)生采取灌輸式教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式效率低下，這種落后的教育方式必將會在現(xiàn)代新的教學(xué)環(huán)境中被淘汰。數(shù)學(xué)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力和邏輯能力，而小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育更是對學(xué)生的智力開發(fā)有著非常重要的作用。本文對改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法做出了研究，并具體分析現(xiàn)代教育形式下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0138-02

全國有很多小學(xué)進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革，隨著教學(xué)改革的不斷深入，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不斷提升。從而有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。而通過樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的典型模范，能夠讓學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

一、通過教學(xué)幫助來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣后，才能熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，如果想培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有太多興趣，那么學(xué)生就會對數(shù)學(xué)課堂感到厭倦。這種情況對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分不利，還會大大影響教師的課堂教學(xué)效率[1]。

所以，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時候，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種情緒，要通過幫學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難來幫學(xué)生建立起自信心。通過及時消除學(xué)生心中對數(shù)學(xué)的消極情緒，教師可以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而讓師生之間建立起一種良好的情感。

教師應(yīng)該多尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的中心，積極聽取學(xué)生對自己的意見。教師要從講臺上走下來，走到學(xué)生們中間，和學(xué)生多進(jìn)行溝通[2]。只有對學(xué)生充分尊重、充分溝通，教師和學(xué)生們之間才能進(jìn)行良好的情感交流，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、創(chuàng)建有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主體，教師往往會在課堂上為學(xué)生傳授很多知識，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生接受和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。為了能更好地對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該創(chuàng)建有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生都能充分地參與到課堂教學(xué)活動中來，教師要鼓勵學(xué)生多進(jìn)行討論，把他們不懂的問題都說出來，然后教師及時地幫助學(xué)生解決這些問題，從而使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

教師要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動，加強(qiáng)師生之間的交流，這樣才能夠建立起更有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往會沿用“滿堂灌”的講課方式，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用。通過設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)情境，教師要幫助學(xué)生更好地融入課堂。

三、樹立典型模范發(fā)起帶頭作用

由于學(xué)生之間存在著差異性，因此不同學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力會有所不同。有的學(xué)生思維敏捷、計算能力很強(qiáng)，那么他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就會很有優(yōu)勢。而有的學(xué)生思維能力比較差，因此他們往往會費(fèi)很大力氣才能弄清楚某些數(shù)學(xué)概念。對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較困難的學(xué)生，教師應(yīng)該對他們的學(xué)習(xí)多進(jìn)行照顧。

通過優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，可以讓學(xué)生之間形成一種良好的競爭關(guān)系。這種關(guān)系不僅能夠促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生互相學(xué)習(xí)交流，還能夠激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

教師通過樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模范的辦法，能讓學(xué)生之間形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，有效地讓學(xué)生進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生發(fā)揮模范帶頭作用，對數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生能起到一定的鼓舞和幫助作用。

四、要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

隨著教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教育漸漸被廣大學(xué)生所厭惡。教師應(yīng)該多注重創(chuàng)新教學(xué)方式，要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文就學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，進(jìn)行了細(xì)致的研究分析。

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，只有讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生才能更好地吸收教師講解的知識點。為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，在教學(xué)過程中更加尊重學(xué)生的意愿，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，能夠有效地鍛煉他們探索問題、解決問題的能力，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的自然科學(xué)。它來自于我們的生活，更離不開我們的生活。每個人都有學(xué)好數(shù)學(xué)的理由，在這個過程中教師要注意多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，要及時幫助學(xué)生解決他們學(xué)習(xí)中的問題。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感到自信，他們才能喜歡上數(shù)學(xué)。教師通過設(shè)立數(shù)學(xué)模范生，可以起到很好的模范帶頭作用，有利于學(xué)生之間形成良好的競爭氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]符乃姬.現(xiàn)代教育形式下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（11）

[2]鄭艷艷.新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的實踐與思考[J].科技咨詢，2011（08）