測繪專業本科畢業生職業發展狀況調查與分析

張坤 陶遠 馮鑫 趙德榮

摘 ? ?要： 為了解測繪專業本科畢業生的職業發展狀況，對安徽理工大學測繪專業十余屆本科畢業生進行了隨機調查。調查結果表明，安徽理工大學測繪專業的學生在畢業后的發展狀況整體上較良好，用人單位對畢業生的敬業精神、職業操守和吃苦耐勞精神較滿意。通過調查發現：測繪專業在辦學過程中存在一些問題。

關鍵詞： 測繪專業 ? ?本科畢業生 ? ?職業發展

一、關于調查對象

安徽理工大學測繪工程專業自1999年開始招生全日制本科學生，到2015年7月，已有本科畢業生1269人，其中畢業五年以上的有466人。

大學生畢業后的前幾年，職業變換相對頻繁。畢業五年以后，職業漸趨穩定，對他們的職業發展狀況進行調查研究更有意義。所以，本研究的調查對象主要是安徽理工大學測繪工程專業畢業五年以上的學生，即2003屆至2009屆畢業生。

二、關于調查問卷

為提高調查的效度和信度，我們參考了安徽理工大學就業處提供的畢業生調查表，并針對測繪專業的特點，結合專業認證的需要，專門設計了兩份調查問卷，即《安徽理工大學測繪工程專業畢業生調查問卷》和《安徽理工大學測繪工程專業畢業生社會認可度調查問卷》。

《安徽理工大學測繪工程專業畢業生調查問卷》共有五部分，20個題目，設計本問卷旨在了解測繪工程專業的本科畢業生在職業發展、職業穩定性和職業認同感方面的基本情況。使用這份問卷，我們對測繪工程專業2003屆到2009屆的每一屆畢業生進行了隨機調查，共收回有效調查問卷146份。

《安徽理工大學測繪工程專業畢業生社會認可度調查問卷》設置了七個項目，每個項目有四個評價選項（很滿意/很看好、基本滿意/基本看好、不太滿意/不太樂觀、非常不滿/非常悲觀），本問卷旨在了解用人單位對測繪工程專業本科畢業生職場表現的認可程度。我們采用本調查問卷對2003屆到2009屆畢業生所在單位進行了隨機調查，共收回用人單位反饋的有效調查問卷49份。

另外，我們對2010屆到2014屆的畢業生進行了隨機調查，兩種調查問卷各收回33份，此部分數據僅作參考，不計入整體調查結果。

三、調查結果分析

（一）《安徽理工大學測繪工程專業畢業生調查問卷》調查結果分析

1.就業對口性。針對“您現在怎么看當初選擇了測繪工程專業？”和“您現在從事的工作與測繪專業相關嗎？”兩個問題，81.51%的畢業生對當初選擇測繪工程專業表示“很滿意”或者“感覺還不錯”，79.45%的畢業生表示現在從事的崗位與測繪工程專業相關。2010-2014屆畢業生的調查結果與之類似，這說明絕大部分畢業生對進入測繪行（專）業是滿意的，他們絕大多數畢業后并沒有改行進入其他行業。

2.對測繪工程專業教育工作的評價。從調查結果看，超過90%的畢業生，對測繪工程專業的課程設置、教學水平、實踐教學、素質拓展和服務管理工作是滿意的。

3.職業認同感。針對“整體上您對目前所在單位滿意嗎？”和“整體上您對目前從事的具體工作滿意嗎？”兩個問題，回答很滿意和基本滿意的均超過92%。對于“整體上您對自己在職場中的表現滿意嗎？”這個問題，85%的調查對象表示滿意。對單位和工作的滿意度，超過對自己的滿意度，說明我們的畢業生并不自滿，而是對自己有較高的要求，希望自己能夠表現得更好，不斷進步。

“您最希望單位在哪些方面做得更好？”這個問題，42.47%的人選擇“福利待遇”，19.86%的人選擇“晉升通道”，15.75%的人選擇“文化氛圍”，18.49%的人選擇“員工成長幫扶（培訓交流）”。這樣的結果并沒有超出我們的意料，反映了現代人們價值追求的多元化，有的人希望生活得更好，有的人希望進步得更快，有的人希望工作氛圍更溫馨和諧。

4.職業穩定性。針對職業穩定性，我們設計了這幾個題目：“目前所在工作單位是您畢業后正式簽訂勞動合同的第幾家就業單位？”、“您在目前單位工作多長時間了？”和“截止到現在，您在工作時間最長的單位工作了多長時間？”

調查表明，50%的畢業生正式就業后沒有換過工作單位，31.51%的人換過一次單位，換過兩次單位的不到20%。另外，86.99%的人在目前單位工作2年以上，87.67%的人在工作時間最長的單位工作3年以上。再根據上文分析，79.45%的畢業生表示現在從事的崗位與測繪工程專業相關，這說明即便是更換工作單位，絕大多數也是在測繪行業內部更換，因此，畢業生的就業穩定性，特別是就業的行業穩定性比較高。

對于更換工作單位的畢業生，24.66%是因為職業發展的原因，19.18%是因為對原單位的文化氛圍不滿意，14.38%是因為待遇方面的原因，因為對原單位獎勵制度和工作環境不滿意的分別有7.53%和6.85%。

5.職業發展情況。關于職業發展情況，我們設計的題目有：“目前您的職務在單位屬于哪個層級？”、“目前您的專業技術職稱是？”和“目前您的行政級別是？”。

從調查結果看，畢業五年后，25.34%的人成為所在單位中級以上管理人員，68.49%的人達到中級專業技術職稱，5.48%達到高級職稱。至于行政級別，10.96%為副科，4.79%為正科，0.68%達到副處或以上級別。

對于“在您個人的職業發展中，您認為最重要的影響因素是什么？”這一問題，按照選擇各因素的人數比例從高到低排序，分別是：綜合素質、專業知識和技能、人脈、家庭背景、機遇、相貌。

（二）《安徽理工大學測繪工程專業畢業生社會認可度調查問卷》調查結果分析

1.對畢業生具備的專業知識和理論功底的評價。對于2003屆到2009屆的畢業生，用人單位這一項選擇“基本滿意”的占100%，“很滿意”、“不太滿意”和“非常不滿”的均為零。而對于2010—2014屆的畢業生，這一項選擇“很滿意”的占27.59%，72.41%為“基本滿意”。

這一趨勢表明，相對而言，用人單位對我校近幾屆畢業生的專業知識和理論功底更滿意，間接說明我校測繪工程專業的理論教學水平近些年有了一定提高。

2.對畢業生的專業技能和動手能力的評價。無論是對2003屆到2009屆的畢業生，還是2010屆到2014屆的畢業生，用人單位對他們在專業技能和動手能力方面的滿意率都達到100%。這說明我校測繪工程專業畢業生的專業技能和動手能力得到了用人單位的普遍認可，社會評價較高。這是我校測繪工程專業的畢業生比較受用人單位青睞的重要原因。

但是，對于2010屆到2014屆的畢業生，這一項“很滿意”的比例低于2003屆到2009屆的畢業生，這提醒我們要更注重實踐教學環節，更重視對學生實際動手能力的培養。

3.對畢業生在工作實踐中的知識更新和創新能力的評價。選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占100%，這說明我校測繪工程專業的畢業生善于學習，勤于思考，能夠適應社會發展和技術進步，及時更新自己的知識，并不斷鉆研，勇于創新。這與我們在教學中一再強調的注重對學生自我學習和創新能力的培養非常吻合。

4.對畢業生在工作中的敬業精神和職業操守的評價。選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占100%，表明用人單位對我校測繪工程專業的畢業生，不僅在專業知識和技能方面有著較高的評價，對他們在工作中的敬業精神和職業操守也很滿意。這與我們在每年的就業調研走訪中得到的信息是一致的，用人單位向我們反映，我校測繪工程專業的畢業生特別能吃苦，特別能戰斗，特別能奉獻，這方面好于其他很多同類高校的畢業生。

5.對畢業生在工作和生活中表現出的綜合素質的評價。選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占100%，說明用人單位對我校測繪工程專業畢業生的綜合素質是非常滿意的。我校很多畢業生參加工作不久，就成為所在單位相關部門的管理人員，這證明他們的管理能力和綜合素質相對較高。

6.對畢業生實際工作業績的評價。這一項的滿意率是100%，

說明我校測繪工程專業的畢業生，不僅有知識、有能力、有位子，更有業績、有成績，他們的業績是得到單位普遍認可的。

7.對畢業生未來職業發展的整體預期。調查表明，用人單位對我校測繪工程專業畢業生的職業發展預期，整體比較樂觀，特別是2010屆到2014屆畢業生，這一項選擇“很看好”和“基本看好”的共占100%。但是對于2003屆到2009屆的畢業生，這一項出現“不太樂觀”的選項，比例不高，只有2.04%。這提醒我們的個別畢業生，不能眼高手低，必須腳踏實地、務實有為，才能有未來。

四、結論和建議

調查結果表明，安徽理工大學測繪專業的畢業生在畢業后的發展狀況較良好。畢業五年以后，有超過25%的人成為所在單位中高層管理人員，有超過16%的人具有副科或以上級別的行政職務，有近70%的人達到中級職稱，超過5%的人達到高級職稱。

調查結果還顯示，用人單位對安徽理工大學測繪專業的畢業生整體上較為滿意，特別是對畢業生的敬業精神、職業操守和吃苦耐勞精神滿意率最高。

通過調查，畢業生和用人單位客觀地指出了目前測繪專業辦學中存在的不足和需要改進的地方，比如教學設施不夠完善，實驗儀器的更新趕不上市場需求的變化。他們也提出了很多寶貴的建議，如增加實踐教學環節，著重培養學生的動手能力，等等。

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基金項目：2014年安徽理工大學青年教師科學研究基金資助項目（QN201404）;2015年全國大學生創新創業訓練計劃項目（201510361340）。