思想政治教育須認真思考的六個細小問題

李威

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思想政治教育須認真思考的六個細小問題

李威

摘要：思想政治教育不僅要善于講大道理、正道理、實道理，而且要能夠往深里想、深里做。作為政治教員，當前須要認真思考和處理好六個細小問題，即講普通話還是方言效果更好、課前一支歌是不是形式主義、開飯前組織隨機教育好不好、課堂提問是點先進還是后進、教育筆記要不要工工整整、用好多媒體應注意什么。

關鍵詞：思想政治教育；細小問題中圖分類號：E221

文獻標識碼：A

習主席強調指出，要著力增強思想政治教育的時代性和感召力，為加強和改進部隊思想政治教育工作指明了方向。作為政治教員，要堅決貫徹習主席重要指示，聚焦強軍目標，加強教育和引導工作，調動一切積極因素，最大限度積聚正能量。因此不僅要理直氣壯講大道理、正道理、實道理，更要往深里想、深里做，注重從細節上與官兵貼近距離。重點應把握好六個方面問題。

一是講普通話還是方言效果更好？

官兵來自五湖四海，有不同的語言習慣，因此對政治教員而言，講好普通話很有必要，能起到方便交流溝通，易于官兵接受的作用。然而，有的政治教員不注重說好普通話，習慣用方言搞教育，自己講起來很順口，官兵聽起來很費勁；有的普通話不標準、發音不規范，聽起來很蹩腳；有的搞教育時雖然使用普通話，可生活中習慣講方言，導致教育與生活脫節。一名戰士講：“指導員生活中講四川方言，我們也都聽得懂，可一上教育課講普通話反而感覺不太親切，感覺在另講一套。”因此，政治教員不僅要在課堂上講好普通話，更要在日常生活中用好普通話，消除與官兵語言上的隔閡。如果教育者在日常生活中確實習慣于講方言，且與官兵交流沒有任何障礙，在組織教育時使用方言有時反而能拉近與官兵的距離。

二是課前一支歌是不是形式主義？

長期以來，部隊進行思想政治教育前往往要集中唱一支軍歌，似乎成了傳統。但有個別官兵卻提出：“每次教育前都要唱軍歌，好像并沒有什么作用，是不是還有些形式主義？”其實，課前一支歌并非形式主義，一首軍歌往往就是一堂政治教育課，能起到潤物無聲的作用，還能起到集中精力、振奮精神、引入教育等效果。但現在的問題是，不少政治教員不注重課前一支歌，要么反復都是《團結就是力量》《練為戰》等幾首老歌，要么放任自流，可有可無，官兵感到無趣不說，而且達不到很好的教育效果。對此，一是要經常組織教歌活動，讓官兵多掌握幾首軍歌，課前一支歌也能隨時“花樣翻新”；二是要選擇合適的課前一支歌，讓軍歌為教育內容生動引入，例如一首慷慨激昂的軍歌可以為戰斗精神教育增色不少；三是注重從歌聲中了解觀察官兵的士氣和精神狀態，并針對性搞好引導，確保教育在良好氛圍中進行。

三是開飯前組織隨機教育好不好？

我們課堂教育的時間教育計劃都有明確規定，相對比較固定，但野外駐訓期間往往受演訓任務和氣候等因素沖擊較大，且隨機教育具有突發性等特點，需要妥善把握，靈活組織。重點應注意兩點，一方面要堅守課堂主陣地，特別在野外駐訓期間，可以根據重大演訓活動任務適當調整教育時間，但要按照“時間可調不可占”的原則及時補上，不能讓教育荒廢。另一方面，要及時搞好隨機教育，針對發現的問題“短、平、快”地搞好教育引導，做到“三兩分鐘不嫌短、三五個人不嫌少”。但隨機教育應盡量避開開飯前、午休前等時機，以免引起官兵反感，若結合點名時間進行，也不宜超過15分鐘。

四是課堂提問是點先進還是后進？

好的課堂互動可以有效調動官兵積極性，充分活躍課堂氣氛。反之，課堂互動搞不好，官兵不愛參與，將直接影響教育效果。因此，一名稱職的政治教員要善于搞好課堂互動。一要注意觀察課堂上官兵的反映，善于把握官兵的興奮點，因勢利導調動積極性。二要盡量脫稿，念稿子固然可以讓教育內容詳實、全面，但卻缺少活力，再精彩的稿子念下來官兵也不會感興趣。三要合理進行提問，設置的問題和提問的人員要選擇恰當，例如選擇有趣的問題，讓一些語言幽默的官兵回答，往往能引得哄堂大笑、活躍氛圍；而選擇導向明確的問題，讓表現優秀的同志回答，則往往能起到暖場的作用。四要善于表揚與批評，課堂上應多以正面教育為主，多用表揚與肯定，即使要批評，也盡量運用表揚先進的方式來鞭策后進。

五是教育筆記要不要工工整整？

官兵記政治教育筆記主要有三個目的，一是提高注意力，加深印象，確保始終跟上教育節奏；二是記錄教育的思路和主要觀點，便于回顧復習；三是作為教育的重要載體，起到記錄和檢驗教育的作用，方便上級機關檢查督促。實踐感到，教育筆記的前兩方面作用被逐漸弱化，存在的目的似乎主要為了應付上級檢查。一方面因為政治教育更注意課堂教育引導而不太強調個人自學，因此教育筆記沒必要像文化課筆記一樣記錄得太復雜；另一方面教育筆記應付檢查的功能被無限放大，似乎每次檢查必查教育筆記，特別是各類文電精神的記錄，讓官兵應接不暇。解決這個問題，一是明確筆記的記錄內容，只需記錄正常的政治教育和理論學習內容，各類文件精神的傳達學習只需在《連隊要事日志》上體現即可，回歸教育筆記的主要用途；二是對官兵筆記內容不用太過苛刻，只要官兵課堂表現好，筆記記錄不工整、內容不完整也情有可原；三是靈活組織官兵記筆記，可以在課后專門打出幻燈片讓官兵補筆記，避免讓記筆記破壞教育節奏。

六是用好多媒體應注意什么？

會運用現代化教學手段既是“四會”優秀政治教員的要求，也能增加課堂吸引力，提高官兵的興趣。因此，在組織教育時要盡可能使用多媒體。一是每節課盡量插播一些教育視頻。視頻應選擇跟教育內容銜接緊密的，類型可以是電影、紀錄片、講座、MTV等，如果不是專題觀影活動，插播長度應控制在5到10分鐘左右。二是精心制作使用幻燈片。內容以圖片為主，背景和文字色差要相對明顯，幻燈片的切換要始終與講授進度保持一致，便于官兵觀看。三是用好新聞點評手段。注重用社會發展、祖國繁榮、領袖講話等，作為強化理論認同、明責勵志的重要教材。

【作者系77136部隊某分隊政治指導員】