新媒體條件下高職院校思政教育面臨的挑戰(zhàn)和對策

趙麗君

[摘要]隨著電腦與網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，新媒體已成為人們工作與生活中不可或缺的工具，極大地改變著人們學習、思考方式，也深刻影響著大學生的學習、工作和生活。如何能夠在新媒體環(huán)境中充分挖掘新媒體的強大優(yōu)勢，規(guī)避新媒體所帶來的各種弊端，使高校德育工作進一步適應社會發(fā)展和當代大學生成長的需要成為一個具有重要價值的時代課題。本文主要探討新媒體條件下高職院校思政教育遇到的問題及應對挑戰(zhàn)的策略。

[關鍵詞]新媒體；思政教育

[中圖分類號]G640

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015）21-0036-02

一、新媒體的含義

“新媒體”這一概念，伴隨著時代的發(fā)展其內(nèi)涵也變化很大。筆者認為目前較為權威的說法是《中國新媒體發(fā)展報告（2010）》中的提法。其認為新媒體一般有廣義和狹義兩種說法。狹義新媒體指區(qū)別于歷史上常用媒體手段，主要包括以數(shù)字化平臺為載體的傳播媒介方式如移動通信、因特網(wǎng)等。廣義的新媒體則包括所有的上世紀九十年代后出現(xiàn)的媒體，指依托于因特網(wǎng)、移動通信等新興電子信息技術出現(xiàn)的媒體形式，表現(xiàn)在我們的生活中就是數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)等。這里的“新媒體”采用廣義新媒體的說法。

二、新媒體對高職學生的影響

新媒體對高職院校學生的影響是雙重的。大學生心理尚未成熟，具有很強的可塑性，而新媒體內(nèi)容豐富傳播迅捷的特點決定了大學生在利用新媒體的時候很難分清利弊從而對網(wǎng)上內(nèi)容不分良莠兼收并蓄全盤接收。但是，如果老師能夠科學合理地利用新媒體作傳播方式，給學生營造一個良好的學習生活氛圍，還是可以做到讓機遇大于挑戰(zhàn)。

（一）積極影響

我們高職院校的大學生易于接受新事物，對新媒體也不例外，所以新媒體對現(xiàn)代大學生的吸引力特別強大，對于大學生社交方面有很不可否認的積極影響：①方便快捷；②信息傳播有優(yōu)勢；③對大學生價值觀的形成具有導向作用；④關注公益、關注和諧社會。

（二）消極影響

1.新媒體對大學生社會交往的消極影響

（1）不良網(wǎng)絡信息會對大學生產(chǎn)生負面影響

互聯(lián)網(wǎng)是一個開放式的平臺，有些不良信息對處于成長期的學生會產(chǎn)生嚴重的沖擊和影響，比如一些信息缺乏真實性和客觀性，也有些低俗的信息，甚至有些信息背離社會和諧發(fā)展宗旨，也且因為人人都有在網(wǎng)上的話語權，從而會導致一些信息不適合大學生身心健康發(fā)展。

（2）商業(yè)廣告的強制消費對大學生造成錯誤引導

新媒體的不斷更新與發(fā)展特別需要商業(yè)的支撐，由此偏愛上網(wǎng)的大學生就成了消費者。人們上網(wǎng)時會出現(xiàn)在很多熱門版塊經(jīng)常彈出商業(yè)廣告，比如男同學愛看的軍事頻道、體育頻道會每點擊一次就出現(xiàn)一個色情類或壯陽類醫(yī)藥廣告。這些對大學生造成強制消費的同時也使大學生不同程度上認同了這些社會不良現(xiàn)象的存在從而對大學生的心理健康不利。

（3）促進大學生主體自我化，在一定程度上使得大學生責任意識淡薄

新媒體信息量增多，大學生們更喜歡用智能手機、因特網(wǎng)與外界交流，使用微信通過網(wǎng)上找朋友。于是我們發(fā)現(xiàn)，本應在社會生活中活躍的青年人現(xiàn)在安靜了，他們對生活中的事情失去關注，失去熱情，從而造成學生的責任意識淡薄。這也是當前一些人士把網(wǎng)絡比較精神鴉片的一個原因。

2.新媒體對思政教育的消極影響

（1）新媒體使教師主導地位弱化

一方面因為傳統(tǒng)思政教育采用的材料都是充滿正能量的人物事跡，而新媒體中出現(xiàn)的事件和人物更容易被大學生接受；另一方面，新媒體的迅猛發(fā)展使學生吸收知識的方式花樣翻新，還可以根據(jù)喜好選擇接收的內(nèi)容。同時，互聯(lián)網(wǎng)信息質(zhì)量不一也很容易使學生思想產(chǎn)生模糊認識，使得學校的教師對學生思政教育的引導力量無形弱化，給正面教育帶來沖擊。所以，思政老師在思政教育方面的主導地位被打破，教師思政工作的方式方法也必須要與時俱進。

（2）新媒體對大學生日常生活的消極影響

新媒體為學生提供了廣闊的認知成長空間，但同時也對學生不好的生活學習方式有著潛移默化的作用。學生的交流因網(wǎng)絡的出現(xiàn)而更加簡單方便，但是一些學生不分時間地點場合地上網(wǎng)，極大影響了學生的學習生活。新媒體環(huán)境還對學生心理產(chǎn)生沖擊，嚴重依靠網(wǎng)絡，使學生們減少人們之間當面交流機會，從而使性格傾向向淡漠化發(fā)展。我們現(xiàn)在隨處都能看到“低頭族”的存在就是重要表現(xiàn)。

三、新媒體環(huán)境下思政教育迎接挑戰(zhàn)的對策

（一）新媒體條件下教育理念創(chuàng)新

1.創(chuàng)造雙向交流互相探討的教育模式

德育的首要問題是要學生確立一種思想觀念，而這種思想觀念的形成很大程度上取決于它的來源方式。傳統(tǒng)的說教式教育只能使學生被動接受，效果欠佳。如果通過教師循循善誘的引導，學生積極思考，雙向交流，能達到德育的效果。大學生更在乎的是表達自己的想法，希望老師和同學們來傾聽自己的想法和意見，我們常說真理越辯越明，即使他們的想法最后在被證明是不可取的，他們也會踏實地接受正確的意見。

2.構建回歸生活的務實教育

現(xiàn)代信息傳播隨著網(wǎng)絡的發(fā)展已經(jīng)越來越順暢，課堂里單一的教育不能全面介紹事情的全貌，只有讓學生在老師引導下學會辯證思維，在真實中取精華去糟粕，才是創(chuàng)新德育工作的必經(jīng)之路。如2015年“慶安火車站槍擊事件”發(fā)生后，學生通過手機新聞第一時間就知道了，然后追隨網(wǎng)絡質(zhì)疑警察槍擊的合法性。隨著案件的水落石出，老師再結合法律規(guī)定予以講解，既幫助學生弄清事實真相，又幫學生上了一堂生動的法律常識課。這樣的教育就起到了良好的德育效果。

3.德育結合實踐促進良好習慣養(yǎng)成

德育要落實到社會生活中，重要在于道德習慣的養(yǎng)成。比如我們現(xiàn)在在全社會開展的中華孝道教育，如果只滿足教材上、課堂里深入淺出的講解，學生當然也明了內(nèi)容，但如果把這些內(nèi)容讓學生回家切實完成，并把洗的過程和自己的感受反饋到課堂，這樣的過程才能讓學生知道孝道的意義所在，也最終使學生在行為過程中學習到中華文明的精粹。

4.教師利用新媒體創(chuàng)造貼近學生的德育空間

在目前新媒體環(huán)境下，思政教育工作必須要改革不合時宜的教育理念和教育方法、去掉不能與時俱進的因素，創(chuàng)造富于倫理道德精神的平等、親民的新教育觀和充滿個人魅力的教育本領。當今時代新媒體為教育工作者提供了豐富多彩的教育載體有利于教師形成具有自己人格魅力的育人方式，使自己的方式更合理化、個性化，擁有自己的特質(zhì)，以新的形式吸引學生。

（二）創(chuàng)新思政教育平臺

1.依托互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢創(chuàng)新道德教育

當前因為網(wǎng)絡覆蓋程度高，青年學生在使用網(wǎng)絡的方式上從單純的閱讀、瀏覽開始向應用、寫作和自主參與發(fā)展，從單純的接受信息向積極主動的利用和創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)展。2009年“新浪微博”正式推出，這種隨想隨記的信息發(fā)布方式瞬間流行起來。在學校道德教育中可以充分利用便捷的網(wǎng)絡技術，加強與學生的信息與思想互動，著力挖掘在學生思政教育上的方便優(yōu)勢，建立學生喜歡的網(wǎng)絡學習交互平臺，拓展新媒體對大學生思政教育的方式。

2.利用手機媒體創(chuàng)新道德教育

智能手機問世后，手機成為我們社會生活中的重要組成部分。現(xiàn)在我國大學生手機持有率幾乎百分之百，運用手機的智能功能進行思政教育也就成了高職院校著力解決的問題。智能手機能夠運用下載便利的社交軟件，使其成為思政教育有利工具。教師利用群聊功能可以隨時一個群進行有針對性的熱點問題討論，老師積極引導，讓大學生參與討論。通過微信老師還可以通過“朋友圈”狀態(tài)變化關注學生時時動態(tài)，這樣對于教師掌握學生的學習、工作和生活也有很好的幫助。

高職院校的德育工作不單是思政教師的義務，而是全體教育工作者的重要責任，每一位教育工作者都有義務主動參與到思政工作中來，所謂教書育人就是要在課程中引導、在生活中耳濡目染，教師要成為以身作則的典范帶動學生素質(zhì)的提高。我們說興趣是最好的老師，只有當學生親身感受到道德力量的魅力時，他們才能以道德標準衡量自己，我們的思政教育工作才可能取得良好的教育效果。

（責任編輯：桂杉杉）endprint