強化四種意識　增強思想政治教育吸引力

賈志偉

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強化四種意識增強思想政治教育吸引力

賈志偉

摘要：針對當前一些官兵對思想政治教育存在的“食欲不振”的現象，思想政治工作者不僅要有清醒的認識，而且要積極作為。要強化科學意識，更新教育理念；強化時代意識，改進教育模式；強化服務意識，加強情感融入；強化危機意識，提升施教素養。著力提振官兵的“精神食欲”，不斷增強思想政治教育的吸引力。

關鍵詞：思想政治教育；施教者；吸引力

中圖分類號：E221

文獻標識碼：A

當前，一些官兵面對思想政治教育的精神文化“大餐”，不是“大快朵頤”反而“食欲不振”，影響了教育效果。對此，思想政治工作者必須保持清醒認識，自覺從摸清新形勢下官兵思想特點及變化規律入手，通過更新教育理念、改進教育模式、加強情感融入、提升施教素養等途徑，著力提振官兵的“精神食欲”，不斷增強思想政治教育吸引力。

一、強化科學意識，以先進教育理念增強教育吸引力

思想政治教育缺乏吸引力，一個重要原因是施教者思想觀念沒有跟上時代步伐，加之教育形式方法單一、內容枯燥呆板，影響了官兵參與教育的積極性。重拾思想政治教育價值，施教者必須牢固樹立科學意識，堅持以先進的理念增強教育吸引力。

更新身份定位，變傳授者為合作者。信息時代，施教者失去了原有的知識權威優勢，不宜再以單向的知識傳授者自居，而應扮演好學習的合作者。要變灌輸為啟發。尊重官兵的主體地位，通過互動交流和思想溝通，想盡辦法讓官兵的思維動起來，不斷激發其對既定教育內容的好奇心和求知欲，帶領他們共同把理論學通弄懂、把來龍去脈研究透。要變施壓為驅動。教育不能停留在強制記筆記和背應知應會上，要澄清理論學習為了啥，解答學好理論有啥用，引導官兵把思想改造與完成使命任務、與個人成長進步緊密聯系起來，點燃學習的內動力。要變指路為帶路。自覺斷掉我說你做的壓服念頭，切實端正與己無關的錯誤認識。工作生活中要主動踐言踐行，率先給官兵做出樣子，幫助理解消化所學理論知識，帶頭落實相關要求，共同做到知行合一。

改進教育方法，變枯燥乏味為津津有味。方法科學對路，教育才能取得實效。一是要善于找準官兵學習的興奮點。思想政治工作有其嚴肅的一面，但不是所有工作都要板著面孔去做。要善于把教育形式搞得活一點、美一點、輕松一點，讓官兵在歡樂愉快的氛圍中接受教育，在接受教育中獲得身心愉悅。二是要善于運用官兵語言。官兵語言來自官兵生活，集中官兵智慧，容易引發共鳴，便于指導實踐，利于開啟心智、調節情緒、活躍思維、驅散枯燥和疲倦。要善于用生動形象、通俗易懂的官兵語言把教育內容表達出來，讓官兵聽得懂、記得住、用得上。三是要善于寓教于樂。以健康、高尚、文明的娛樂活動來煥發人的精神、激發人的斗志，將官兵的思想意識和心理狀態調整好，調動參與思想認知和行為實踐的積極性，在不知不覺中培養和引導價值取向。

整合教育力量，變獨角戲為大合唱。星多夜空亮，人多智慧廣。要善于發動群眾一起搞教育。一是要把官兵融進去。把麥克風交給官兵，變一人講為大家談，相互傳遞正能量；要主動給官兵搭戲臺，讓其在兵說兵事、兵議兵理、兵釋兵惑中消除思想困惑。二是要把教育隊伍強起來。利用大學生士兵文化層次較高的優勢，培養一批教育“小能人”，儲備好教育人才隊伍。廣泛開展“三互”“雙四一”和“大談心”活動，把官兵的積極性調動起來，以人人入戲唱好教育大戲。三是要把教育資源用起來。搞好部隊、家庭和社會的三方互動，把士兵家長請進課堂，講官兵的成長經歷、優良家風和社會見聞；把專家學者請進課堂，講理論淵源、研究成果和真知灼見；把地方領導請進課堂，講駐地紅色歷史、改革開放成就和民風社情變化等，構建齊抓共育的良好格局。

二、強化時代意識，以多元教育模式增強教育吸引力

習主席強調，要著力增強思想政治教育的時代性和感召力。貫徹落實習主席重要指示，施教者就要貼近時代發展，自覺推動教育模式創新，以科學、多元和精準的思想觀念增強教育吸引力。

精心準備“正餐”，推送精要的。所謂“正餐”，是指用中國特色社會主義理論體系武裝官兵。要堅持大事大抓。不能搞照本宣科和“上級一紙文稿天下傳”。對把握不準的教育內容，要主動向上級領導和政治機關求助，邀請理論水平較高的領導同志集中上大課，解決政治覺悟“上不去”的問題。要堅持精心備課。緊緊圍繞政治工作時代主題，瞄準培養“四有”新一代革命軍人進行選材備料，著力糾治忠誠度不純、戰斗精神不強、精神境界不高等傾向性問題，解決授課內容高空遠的問題。要堅持腳踏實地。通過經常性思想教育、一事一議、民主討論、談心幫教等方式，促進理論的消化吸收。對有特殊思想情況的官兵，要堅持對癥下藥，搞好針對指導，解決教育效果落不實的問題。

勤于提供“快餐”，滿足想要的。全媒體時代，要抓住官兵習慣吃文化“快餐”的特點，善于因勢利導搞教育。要打破時空界限，突破形式約束，敢于跳出課堂“一畝三分地”，抓住飯前集合、操課前后、訓練間歇、晚點名等小塊時間，講上精要的三五句，反映深刻的大道理，力求讓官兵記憶深刻、回味無窮。要抓住官兵工作生活中經常遇到的苦與樂、得與失、榮與辱等現實問題，把官兵的家庭、婚戀、成長進步和當前國內外熱點敏感話題引入教育中，幫助大家解惑釋疑。要凝練工作語言，自覺克服冗長的說教習慣，教育內容要觀點鮮明、簡潔有力，不搞無病呻吟、無痛吃藥；理論解讀要言之有物，有自己的思考和認識，不能人云亦云。

引導吃好“自助餐”，提供全面的。教育者要理性應對機遇和挑戰，科學引導官兵吃好信息“自助餐”。一是要輔助甄別，做到趨利避害。及時關注大眾傳媒動態，第一時間對國內外大事、社會熱點問題作出解讀，提前打好預防針，增強思想免疫力，防止是非不分或價值尺度偏移。二是要參與互動，做到搶占先機。積極融入官兵使用網絡進行的思想交流，主動參與互動，對盲目追捧“三俗”報道和追求享樂、頹廢和功利主義的思想傾向，要及時批評引導；對詆毀英雄人物、反動言論，要果斷批判制止，消除影響。三是要拓展深化，做到潤物無聲。圍繞黨、國家、軍隊的重要會議精神，改革和建設的重要方針政策以及大家普遍關心的熱點問題、重大事件等，積極開展新聞評論活動，通過“一日一題”“一事一議”和“一人一語”等形式，引導官兵在交流互動中接受教育。

三、強化服務意識，以真誠情感融入增強教育吸引力

思想政治教育說到底是做人的工作，人是講感情的，只有始終帶著感情、懷著深情去做，才能真正贏得官兵的信賴和支持。施教者要自覺強化服務意識，把滿足黨和軍隊建設需要與滿足官兵合理需求統一起來，以真誠的情感融入增強教育吸引力。

把政治關懷送到位。政治關懷是對官兵最大的關懷。施教者要把官兵最急切得到回應的問題解答好，把各種思想迷霧廓清，把精神包袱卸下，把真理力量傳實。要讓政治關懷帶上溫度。把黨的強軍目標與官兵的成長愿望統一起來，引導其自覺把“我的夢”融入“強軍夢”，以“強軍夢”助推“中國夢”。把培養“四有”新一代革命軍人作為教育目標，切實打牢能力素質基礎，引導官兵為強軍興軍奉獻智慧和力量。要讓政治關懷彰顯色彩。堅持不懈抓好中國特色社會主義理論體系武裝，持續培育當代革命軍人核心價值觀，把理想信念牢固立起來，切實打牢聽黨的話、跟黨走的思想根基，讓紅色基因和紅色文化在官兵思想中涌動起來。

把人文關愛想周到。融入人性化、生活化和幸福化元素，學習才能成為一種美好的精神體驗。要滿足官兵的發展需求。關心關注官兵個體的全面發展，發揮思想政治教育對其價值選擇的主導和扶正功能，全面開發能力素質，深入挖掘個人潛能，積極為其在軍營干事創業創造條件。要理解官兵的意愿。對青年官兵在工作生活中遇到的各種考驗、困惑和煩惱，施教者要善于理解、關心和愛護，以誠懇的態度為其指方向、找出路、解難題。要彰顯真誠和仁愛底色。摸清官兵思想底數和現實需求，放下“耳提面命”的說教方式，以平等的態度與官兵交流，堅持一把鑰匙開一把鎖，充分展示教育的真誠和溫情。

把心理疏導做細致。要根據官兵個性特點搞疏導。區分官兵性格、習慣、意志、情感等特點，有針對性地進行教育和疏導，清除障礙，疏通思想“瘀滯”，引導其以積極樂觀的心態投入工作生活和任務中去。要貼近官兵日常生活搞疏導。關注細枝末節，從中發現苗頭，查找問題根源，采取有效措施，幫助其釋疑解惑、解決困難，主動緩解其來自社會、家庭、部隊管理和成長競爭等方面的壓力，提高應對各種挑戰和考驗的能力。要健全制度機制搞疏導。不斷充實完善教育內容，把心理學相關知識滲透到教育和經常性思想工作中去，廣泛建立心理干預、心理訓練、心理健康備案、方法對策研究等制度機制，為實現官兵健康成長提供有力支撐和保障。

四、強化危機意識，以過硬施教素養增強教育吸引力

隨著形勢任務的變化，思想政治教育的內容會更加寬泛，對施教者的能力素質提出了更高要求。如何適應黨的事業發展，承續血脈、永葆先進、開創新局面，是擺在思想政治工作者面前的時代課題。

增加知識儲備，確保思想活水源源不斷。施教者要給官兵一碗水，自己就要有一桶水。一要抓好理論學習。自覺抓好黨的創新理論武裝和馬克思主義再教育，提高理論素養，夯實理論功底。二要賡續優良傳統。鑄魂為先、平等待人、實事求是、緊貼任務、以身作則、齊抓共育等優良傳統的“營養”價值很高，施教者要繼承、深化和發揚好，使其在教育實踐中發光發熱。三要吸納新生事物。要過好網絡關，主動學習借鑒信息化帶來的新理念、新技術、新手段，自覺投身思想政治教育信息化法治化科學化的時代課題研究，善于利用網絡資源提升教育質量。

提高業務技能，確保教育引力不斷增強。教無終法，學無止境。一要加強業務鉆研。在學好業務理論基礎上，善于利用參加思想形勢分析會、指導員之家活動、“四會”優秀政治教員比武等時機搞好問題研究，通過聆聽領導和專家講座、觀摩學習他人教學表演、歸納總結經驗等，不斷豐富自己，提升思想水平和施教能力。二要善于反思促進。通過反思，找準問題的癥結，增強自信、激活潛力、積極作為。三要主動向官兵學習。官兵作為教育的主體，對教育效果感受最深刻，最有評判權。施教者要放下架子，拜官兵為師，在提升組教能力中增強教育吸引力。

加強自身修為，確保形象感召生動有力。施教者說的要想有人信，實際行動上就要作表率。一是做踏實苦干的表率。培養人塑造人不是一朝一夕之事，要強化開展教育的定力和毅力，耐得住寂寞、抵得住誘惑，堅持守正篤行，久久為功。二是做擔當奉獻的表率。要直面教育的艱辛與操勞，忍得住誤解和冷漠，工作出現問題時要敢于承擔責任，工作取得進步時要做到淡泊名利、高風亮節。三是做爭先創優的表率。急難任務中，要敢于上一線打頭陣，不怕苦、不怕累、不怕死；學習訓練中，要自覺叫響“看我的”“跟我來”，以實際行動影響感召官兵。

【作者系武警指揮學院碩士研究生】