以點(diǎn)帶面進(jìn)行兒童閱讀推廣

周欣

摘要：隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，為了讓孩子未來更好地適應(yīng)社會(huì)，我們必須要不斷培養(yǎng)他們的閱讀能力，從小抓起，讓他們?cè)诖罅康拈喿x中獲取不同的能力提升。目前，推進(jìn)兒童閱讀活動(dòng)，是我們圖書館的首要工作任務(wù)，我館工作人員對(duì)兩個(gè)社區(qū)、三所學(xué)校、六組家庭的兒童閱讀活動(dòng)試點(diǎn)進(jìn)行了分析研究，從而達(dá)到以點(diǎn)帶面進(jìn)行兒童閱讀推廣的目的。

關(guān)鍵詞：以點(diǎn)帶面 兒童閱讀 推廣

隨著國際環(huán)境的優(yōu)化，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展越來越快，死記硬背已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的新需求，新型的人才必須具備搜集資料、整合資源、應(yīng)用和創(chuàng)新的能力，只有這樣的人才才能不會(huì)被社會(huì)前進(jìn)的步伐所淘汰。這種能力的形成與閱讀息息相關(guān)，因此，我們要十分重視兒童閱讀能力的培養(yǎng)。

近期，我館人員在典型的兩個(gè)社區(qū)、三所學(xué)校、六組家庭進(jìn)行了試點(diǎn)活動(dòng)，希望在這次兒童閱讀推廣活動(dòng)中能夠總結(jié)出一套具有可行性的經(jīng)驗(yàn)，便于將兒童閱讀活動(dòng)在每個(gè)社區(qū)、每所學(xué)校、每個(gè)家庭都得以開展。具體研究如下。

一、如何在社區(qū)中進(jìn)行閱讀推廣

在社區(qū)中創(chuàng)辦少兒圖書館，提供符合其年齡段的閱讀資源，使其成為兒童的第二知識(shí)課堂，是進(jìn)行社區(qū)閱讀推廣的重要手段。為了滿足少年兒童的閱讀需求，方便其閱讀，構(gòu)建完善的社區(qū)少兒圖書館體系已成為當(dāng)下重要的文化建設(shè)任務(wù)。

社區(qū)圖書館，不僅應(yīng)為少年兒童提供便利的閱讀資源外，還應(yīng)利用其附近居民生活區(qū)的有利條件舉行相應(yīng)的活動(dòng)措施，如節(jié)假日閱讀、教育活動(dòng)等圖書閱讀推廣活動(dòng)。

由于少兒圖書館的閱讀對(duì)象是兒童，他們還未掌握資源搜索與判讀能力，因此無法根據(jù)自身的興趣愛好選擇合適的書刊，因此，需要相應(yīng)的圖書館負(fù)責(zé)人員及時(shí)予以幫助。兒童身心處于發(fā)展的基礎(chǔ)階段，思想還不成熟，其興趣愛好等心理活動(dòng)容易受到外界因素影響，在此前提下，圖書館應(yīng)為讀者提供統(tǒng)計(jì)閱讀信息服務(wù)，利用現(xiàn)代化科技手段，方便讀者以最高效率檢索到適合自己的讀物。

少兒的早期教育長期受到社會(huì)各方面的普遍關(guān)注，但此時(shí)期的少兒并不具備獨(dú)立的閱讀能力，需要在家長的陪同下進(jìn)行輔助閱讀，社區(qū)內(nèi)少兒圖書館應(yīng)適應(yīng)時(shí)代需求，如：可以在圖書館內(nèi)設(shè)立若干閱讀室，為少兒及其家長提供書桌、座椅等便民服務(wù)，以便讓少兒在家長陪同下閱讀。

社區(qū)圖書館還應(yīng)與兒童出版社、當(dāng)?shù)刂行W(xué)等相關(guān)部門建立合作關(guān)系，及時(shí)了解少兒閱讀的相關(guān)動(dòng)態(tài)，以實(shí)現(xiàn)提高社會(huì)綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

二、如何在學(xué)校中進(jìn)行閱讀推廣

學(xué)校是以班級(jí)為單位組成，在學(xué)校進(jìn)行圖書推廣活動(dòng)，舉行“班級(jí)讀書會(huì)”是個(gè)不錯(cuò)的選擇，所謂班級(jí)讀書會(huì)，就是以班級(jí)為單位，舉行讀書活動(dòng)，學(xué)生之間相互交流、溝通。舉行班級(jí)讀書會(huì)面臨幾大難題：1.讀物來源。沒有可以供學(xué)生閱讀的讀物，讀書會(huì)自然無法開展。目前最好的解決辦法就是“資源共享”法，及學(xué)生共同讀一本書，然后進(jìn)行交流、溝通彼此的讀后感。但要做到大家都有同樣的一本書，就需要家長的支持了，為避免不必要的糾紛，最好不要收錢統(tǒng)一購買，應(yīng)建議家長捐助。2.時(shí)間問題，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生根本沒有業(yè)余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)，因此，要想保證學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀，就需要教師改變教學(xué)理念、更新教學(xué)模式，把更多的學(xué)習(xí)時(shí)間提供給學(xué)生自主安排。3.組織問題。作為活動(dòng)的組織者，教師的工作有很多，首先要清楚學(xué)生的讀書情況，然后策劃讀書活動(dòng)，還要和家長進(jìn)行交流、溝通，爭取家長的支持，明確分配活動(dòng)中相關(guān)學(xué)生的工作職責(zé)。

班級(jí)的讀書會(huì)中最重要的就是討論會(huì)，大體可分為以下幾個(gè)步驟：1.老師的導(dǎo)讀，以培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。2.共讀，深化閱讀感悟。3.交流、溝通。讀后感的交流、溝通是讀書會(huì)很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于同一本讀物，10個(gè)學(xué)生可能會(huì)有10種不同的讀后感，此時(shí)，就需要教師及時(shí)加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣。

三、如何在家庭中進(jìn)行閱讀推廣

我國古代著名的史學(xué)家司馬遷，其父是漢朝的太史令。司馬遷從小就受到父親嚴(yán)格教育的熏陶，自幼刻苦學(xué)習(xí)，閱讀書籍，最終成為日后家喻戶曉的杰出人物。可見，家庭閱讀很重要的。家庭閱讀的推廣應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

（一）家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使其有閱讀的動(dòng)機(jī)

創(chuàng)造一個(gè)適合孩子讀書的環(huán)境，例如，可以單獨(dú)為孩子打造一個(gè)安靜、舒適的書房以供孩子閱讀，挑選一些適合孩子閱讀、同時(shí)孩子感興趣的讀物。

（二）陪讀

孩子年紀(jì)尚小，注意力容易分散，此時(shí)家長應(yīng)陪伴孩子閱讀，培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣。同時(shí)，家長的行為方式也是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，因此，在孩子閱讀時(shí)，作為家長也應(yīng)該挑選一本讀物閱讀，不要一味看電視、打游戲等，給孩子造成不好的影響。孩子從出生到步入社會(huì)，除了學(xué)校，絕大部分時(shí)間是在家中度過的，服務(wù)是孩子的第一位老師，因此，家長在孩子面前要做好榜樣，培養(yǎng)孩子積極向上的觀念。

（三）肯定孩子的閱讀行為

當(dāng)孩子在拿起一本書閱讀時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)抓住機(jī)會(huì)和孩子一起閱讀，并要表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子的閱讀行為，讓孩子感覺到自己的行為方式得到認(rèn)可，感到自豪。還可適當(dāng)給予孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如，給孩子一本好書作為獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）堅(jiān)持閱讀習(xí)慣

任何事情只要堅(jiān)持就能取得成績，“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)孩子閱讀是一個(gè)長期的工程，不僅僅需要孩子的堅(jiān)持，同時(shí)也需要家長的堅(jiān)持。

總之，孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，是一項(xiàng)重要的任務(wù)，需要社區(qū)、學(xué)校、家庭等多方面共同努力來實(shí)現(xiàn)，兒童的閱讀能力的高低與將來的學(xué)習(xí)成績好壞乃至步入社會(huì)后的發(fā)展成就有著必然的聯(lián)系，孩子閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富，他的閱讀能力越高，同時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，因此，近年來，世界各地把兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育措施來實(shí)施，兒童是祖國的未來，祖國的強(qiáng)大還要靠他們，培養(yǎng)兒童正確的閱讀習(xí)慣對(duì)于提高他們將來的綜合素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。

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（責(zé)編 田彩霞）