基于翻轉課堂的Visual Basic課程教學模式研究

任小燕

摘 要 以Visual Basic教學為依托，進行基于翻轉模式的教學改革。實踐證明，該教學模式在課堂氛圍、學生學習主動性方面有積極的作用。

關鍵詞 翻轉課堂；教學模式；Visual Basic

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0090-02

1 引言

Visual Basic（以下簡稱VB）是目前使用較為廣泛的面向對象程序設計語言之一，簡單易學、功能強大。近年來，很多高校已將VB作為非計算機專業學生必修的一門計算機通識類課程。VB課程的教學目標是學生能夠將過程化程序設計思想和可視化編程方法有機結合進行圖形界面下應用軟件的開發。有別于傳統數理學科的通識類課程，計算機語言類課程具有較強的實踐性，在教學過程中只有將理論和實踐相結合，注意培養學生的數理思維和工程思維，才能讓學生最終能夠以計算機語言作為工具解決學習和工作中遇到的問題。在組織教學過程中如果繼續沿用傳統的教師講、學生聽、模仿練習的模式，效果往往不盡如人意，優等生覺得授課內容過于簡單，節奏慢，沒有意思；差等生無論怎么講都是聽不懂，節奏快；部分學習積極性不高的學生學習的終極目標即模仿上課內容答題，不注重培養自己的計算思維能力。在此背景下，三峽大學提出將翻轉課堂教學模式應用于計算機基礎課程群的課程教學。

翻轉課堂（或稱顛倒課堂），是將傳統的課堂教學模式反轉，要求教師運用信息技術資源將課堂需要講授的知識點制作成PPT或微視頻等導學案布置給學生，學生在課前完成相關知識點的自學，在課堂上通過基于項目的學習完成知識內化的一種新型教學模式[1]。……