初中英語高效課堂的構建策略探究

龔杏芳

摘要：新課改下構建高效課堂成為教育教學的核心。要構建高效課堂，就要發揮學生的主體作用，構建生本課堂，引導學生展開主動的探究，變學生的被動接受為主動構建。本文結合教學實踐，從激發學生學習興趣，實施任務驅動教學以及開展豐富課外活動這三個方面來論述高效課堂的構建。

關鍵詞：高效課堂 學習興趣 任務驅動 課外活動

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.086

隨著素質教育的全面發展，深化課程改革，改進教學方法，構建高效課堂成為廣大教師共同追求的目標。那么如何來構建高效課堂，實現有效教學，促進課堂教學效率的最大化呢？很明顯，傳統的以教師為中心的機械灌輸式教學，只能抹殺學生的學習熱情與鮮明個性，讓學生成為教學的附屬者，知識的接受者，這不是我們所追求的高效課堂。高效課堂是建立在學生主體參與、快樂學習的基礎之上，是學生全程展開探究，自主構建知識的過程，是學生素養與能力全面發展的活動。因此在初中階段的英語教學中，教師要摒棄傳統的教學模式與手段，要樹立新思想，新觀念，踐行新方法，構建以學生為中心的生本課堂，營造愉悅的教學氛圍，引導學生以主體身份來展開主動的探究，成為語言學習的主人，這樣才能促進學生英語聽說讀寫基本技能的發展以及綜合能力的提高，這樣才能實現教學效率的最大化，才是我們所追求的高效課堂。

一、建立和諧師生關系，激發學生英語學習興趣