陳小惠
摘要:課外閱讀是提升學生文字感知能力的基本途徑,也是學好語文的基本前提。但是,課外閱讀在農村卻沒有得到應有的重視,面臨嚴峻的形勢。因此,本文提出提高認識,共同營造良好的課外閱讀氛圍;強化引導,激發學生課外閱讀的興趣;注重方法,提高課外閱讀效率;開展活動,深化課外閱讀持久力等對策應對這些問題。
關鍵詞:課外閱讀 農村小學 問題 成因 對策
DOI:
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.157
課外閱讀是提升學生文字感知能力的基本途徑,也是學好語文的基本前提。呂叔湘、蘇霍姆林斯基等許多著名的教育家、文字工作者,都曾強調過閱讀的重要性。書讀得越多,學生的視野就越廣,思維就越活躍。要養成良好的閱讀習慣,真正提升閱讀能力,僅靠課堂上的45分鐘是遠遠不夠的,必須將閱讀延伸到課外。新版《語文課程標準》同樣有明確的要求,九年義務教育期間學生的課外閱讀總量應在400萬字以上,同時要重視培養學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品味。由此可以看出,培養小學生課外閱讀的重要性。本文將從當前農村小學生課外閱讀現狀、存在問題以及解決對策等幾方面進行探討。
一、當前農村小學生課外閱讀存在的問題及其成因
當下的農村,小學生的語文綜合素質難以得到提高,一個很重要的原因就是學生的課外閱讀能力較差、閱讀量少。這與農村的整體學習環境、條件、觀念以及閱讀氛圍不無關系。
(一)沒有讀書的氛圍……p>