如何提高小學生的閱讀能力

王慧

摘要：本文主要針對小學生閱讀能力提高這一課題進行了研究，首先提出了影響小學生閱讀能力提高的幾個現存問題，然后針對每個問題進行了簡單的說明，最后有針對性地提出了多元因素共舉法和干預治療法，以幫助提高小學生的閱讀能力。

關鍵詞：小學生 閱讀問題 閱讀能力

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.166

一、引言

閱讀是人們學習最直接有效的途徑，人類知識的一半以上都是由閱讀途徑獲得的。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過的：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此，從小學開始對學生的閱讀能力進行培養，不僅有利于小學生形成獲取知識的有效途徑，而且對于他們形成終身學習的良好習慣，進而取得人生的成功具有十分重要的現實意義。然而，在現實中，很多小學生的閱讀情況存在很大的問題，小學生閱讀能力亟待提高。

二、小學生閱讀中存在的問題

根據對現實情況的觀察，小學生在閱讀方面存在的問題主要體現在閱讀量不足、閱讀內容簡單單一、閱讀深度不夠及閱讀障礙等方面。這幾方面所帶來的閱讀問題，直接導致了學生閱讀能力的不足。其中，閱讀量不足、閱讀內容簡單單一、閱讀深度不夠是小學生中普遍存在的問題，具有普遍的研究意義;而閱讀障礙是個別小學生存在的問題，雖然不是普遍問題，但是對于學生的影響深遠，所以對它的研究也具有很強的現實意義。

（一）閱讀量不足