初中英語教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

甘春榮

【內(nèi)容摘要】隨著信息化的發(fā)展，初中英語視頻教學(xué)以其自主性、互動性、高效性和便捷性等特點(diǎn)而被英語教育者所熱衷。本文首先對初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及視頻教學(xué)的意義進(jìn)行了分析，然后提出了初中英語教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略，這對于提高初中英語教學(xué)水平有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?教學(xué)視頻 ?設(shè)計(jì)應(yīng)用 ?案例分析

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及視頻教學(xué)的意義

目前來說，初中英語教學(xué)存在以下幾方面的問題：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程比較茫然。受應(yīng)試教育的影響，初中英語教學(xué)大多數(shù)采用教師為主導(dǎo)、語法知識為中心、詞匯為目標(biāo)、閱讀為主要方法的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動機(jī)，沒有很高的學(xué)習(xí)興趣。其次，英語課堂教學(xué)趨于僵化，很多英語老師的教學(xué)脫離了語境，課堂教學(xué)規(guī)律化、程序化，限制了學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。最后，學(xué)習(xí)效果評價(jià)過于窄化，筆頭考試替代了豐富的教學(xué)評價(jià)方法，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評定。針對上述問題，英語教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，一方面能利用視頻的形、圖、貌、聲來激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，刺激他們的大腦，發(fā)揮大腦想象、貯存、判斷和接觸的作用，使得英語課堂教學(xué)效率大大提升;另一方面，英語視頻能為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的異國風(fēng)情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)、得體、可行的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變課堂教學(xué)僵化的現(xiàn)狀。

二、初中英語教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

1.視頻教學(xué)對象分析

目前的初中學(xué)生，因?yàn)榇蠖鄶?shù)從小學(xué)三年級就開始接觸英語學(xué)習(xí)，因此都具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從心理角度分析，初中生出于成長的關(guān)鍵時(shí)期，單純、活潑、率真、開朗且善于模仿，求知欲、記憶力、表現(xiàn)力以及競爭意識較為強(qiáng)烈，已具備相關(guān)的英語語言知識和認(rèn)知能力，能用英語進(jìn)行生活問題的探討。另外，初中生的英語自學(xué)能力已經(jīng)初步具備，他們可以查字典、按照音標(biāo)來認(rèn)識單詞，英語角和talk-show等比較受他們歡迎。

2.視頻教學(xué)設(shè)計(jì)工具

本文所采用的視頻設(shè)計(jì)工具名為Adobe Captivate軟件，使用較為方便，通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以實(shí)現(xiàn)文字的標(biāo)注。本軟件可以進(jìn)行PowerPoint演示文稿、微軟Office軟件等的導(dǎo)入，同時(shí)能實(shí)時(shí)出現(xiàn)交互式的Flash文檔，功能較為強(qiáng)大。此軟件除了使用方便以外，學(xué)習(xí)起來也非常簡單，不需要專業(yè)的計(jì)算機(jī)知識和編程知識，基本是人人都能使用。

3.視頻教學(xué)案例應(yīng)用

本文主要選取人教版八年級英語下冊教材Unit 4的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初中英語教學(xué)視頻設(shè)計(jì)與應(yīng)用的分析。本單元的主題是“He said I was hard- working.”

教學(xué)目標(biāo)：

（1）教會學(xué)生使用直接引語（direct speech）和間接引語（reported speech）。

（2）學(xué)會撰寫自己的卡片，然后向其他同學(xué)公布（write students' own report card and report it to others.）

本節(jié)課屬于有代表性的語法課程，內(nèi)容較為枯燥。對于教學(xué)目標(biāo)第一項(xiàng)，可以考慮到學(xué)生的實(shí)際生活，按照教材內(nèi)容來進(jìn)行動畫視頻的設(shè)計(jì)，然后根據(jù)觀看內(nèi)容使用直接引語和間接引語進(jìn)行復(fù)述。對于教學(xué)目標(biāo)第二項(xiàng)，可以設(shè)計(jì)交互生成的視頻，5分鐘左右，以真實(shí)場景的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生按照視頻來幫助主角撰寫自己的卡片，然后向其他同學(xué)公布，從而提升學(xué)生的口語能力和寫作技能。

step1：課堂開始前，利用3分鐘左右的演示型教學(xué)視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)本節(jié)內(nèi)容的話題情境，自然而然進(jìn)行新內(nèi)容的導(dǎo)入。

Teacher： Good morning， everybody. Did you watch TV last night？ What happened in it？

Teacher： Do you remember what happened in“Young Lives”？ Let's watch and review together.

Teacher： Ok， who can retell the story by changing direct speech into reported speech？

Ss： ...

Teacher： Good！ Everybody， let's retell it together.

這個(gè)導(dǎo)入過程只有3分鐘左右，卻利用動畫視頻充分的創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力和興趣被激發(fā)。

Step2：通過交互生成的教學(xué)視頻來訓(xùn)練學(xué)生的寫作技能。該視頻5分鐘左右，在課中和課后播放，真實(shí)再現(xiàn)了教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的課堂氛圍，減少了學(xué)生的緊張心理。

Teacher： Here are four report cards， let's listen and find which Scott's is. Now please write your own report card and read it.

Teacher： No matter your report card is good or bad， let's work in groups to finish this task. Imagine you just got your report card， what may happen at that time？ Make your own dialogues and act it out.

Then students work in groups， and act it out.

4.視頻教學(xué)結(jié)果評價(jià)

英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)際之間還存在一定的差距，本節(jié)課結(jié)合閱讀和聽力，嘗試?yán)靡曨l資源來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式，對學(xué)生的理解和認(rèn)知有重要的促進(jìn)意義，課堂氛圍積極輕松，視頻教學(xué)的效果也是顯而易見的。但這樣的視頻教學(xué)同時(shí)需要學(xué)生具備相當(dāng)?shù)淖詫W(xué)能力和自覺性。另外，教師在視頻教學(xué)過程中，還要針對學(xué)生的個(gè)人需求、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面及時(shí)觀察并反饋，記錄教學(xué)效果。

三、結(jié)語

本文以初中學(xué)生的心理發(fā)展特征為依據(jù)，以人教版八年級英語下冊第四單元的內(nèi)容教學(xué)為例，討論了初中英語教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，以期促進(jìn)初中英語教學(xué)視頻的更好應(yīng)用，為教學(xué)服務(wù)。

（作者單位：江西省瑞金市鮑坊初級中學(xué)）