關于小學德育教學的研究

劉永真

【摘要】由于小學生的年齡特點，在生活中接觸較少的事情，思想上還比較單純，具有較強的可塑性，可見在小學教育當中開展德育工作是非常有必要的，小學階段德育工作質量的優劣可能會影響孩子的一生，然而就目前的小學德育教育工作來看，還存在著一些問題，使得小學進行德育教育的成效不明顯，在小學階段進行德育教育時，如何選取正確的方向，以及采取合適的德育教育方法成了現在小于德育工作開展的關鍵，文章從當前小學德育教學存在的問題出發，對小學德育教學策略做了有關論述。

【關鍵詞】小學教育 德育教育 存在問題 教學策略

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）36-0223-01

1.引言

世界文學大師但丁說：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。我國教育家斯霞有著名的“三品”說——智育不好是次品，體育不好是廢品，德育不好是危險品。小學德育教學是系統地對學生進行思想道德的主渠道，隨著時代的不斷進步，人們也越來越重視對孩子的教育工作，在學校進行教育教學的同時，對德育教育也越來越重視。德育教育在小學階段的成功與否往往會影響孩子的一生，如何使開展小學德育教學工作具有一定的針對性？在進行德育教學工作時，出發點是什么？德育教學的工作內容是什么？……都是現在學校和教師應該關心的問題。

2.當前小學德育教學存在的問題

（1）淡薄的德育優先意識

就目前的教育實踐來看，現在很多學校處于應試教育當中，以及社會輿論的影響，很多小學在辦學時出現了偏離的教學宗旨，在教學過程中，只重視智力教育和忽視德育的重要性，其中學校的升學率每年可以明顯的看到在提升，而沒有一個標桿去評價德育工作進行的如何。

（2）德育教學隊伍建設匱乏

就目前的德育教學隊伍來看，德育教師隊伍的建設還比較落后，甚至是沒有專職的德育教師進行教學，因此發展的可能性不大，在加強德育教育教師隊伍進行建設的過程中，一些德育教師往往只是忙于學校的管理工作，而缺少時間去進行德育教育的培訓工作，進行的培訓活動只是應付公事而已。

（3）教學手段落后，教學方式單一

教師繼續沿用傳統呆板的教學方法和手段，習慣于從課堂到課堂，從書本到書本，一支粉筆、一塊黑板、一張嘴的傳統講授方法，只強調教材中的理論，而忽視對現實問題的分析研究，在貼近生活、貼近學生方面也較欠缺，沒有充分調動和發揮學生學習的積極性，從而使學生失去學習的興趣和熱情。

3.小學德育教學策略

（1）提高認識，改革教學觀念

提高對小學德育教育教學工作重要性的認識，更新觀念，與時俱進。小學德育教學是系統地對學生進行思想道德的主渠道，是培養又紅又專，德、智、體全面發展人才的重要途徑。

（2）加強學生的主體參與程度

教師在進行德育教學時要注意和學生的互動，杜絕以前那些強制性灌輸的教學方式，增強教師和學生之間的互動，教師在進行德育教學的過程中要從講臺上走下來，和學生的對話應該建立在平等的基礎上，在課堂上營造出良好的學習氛圍，使整個課堂更加民主、輕松以及自然，學生在這樣的氛圍下，才愿意參與到教學過程當中。

（3）加強德育教學和生活的結合

針對小學生具有較強的好奇心這個特點，特別是對自己的生活中的事情都充滿好奇心，因此教師在進行德育教學的過程中，需要加強德育教學和學生生活的結合，這樣可以使德育課堂空乏的局面得到改變，使得德育教學更加真實化，并且可以引起學生的共鳴。具體做法是教師在進行教學的過程中，可以嘗試著多去舉一些和生活有關的實例，找出學生在生活當中德育方面存在的不足，及時的找出問題所在對其進行改進。

（4）改革教學手段和方法

小學德育課必須改變傳統授課方式，采用啟發式、參與式、討論或辯論式、演講式、社會實踐等形式開展教學，提高學生學習興趣，使學生通過“活動”悟到思想和道理，掌握做人和做事的方法。教師要打破由“教材到教案，由教案到黑板”的傳統備課、上課方式，還應采取現代化多媒體教學系統和多種音像資料，改善教學手段，豐富教學內容，拓寬學生知識面。

（5）加強德育教學策略的創新

隨著時代的不斷發展，只有創新才可以使德育教學的效果得到提高。這主要是對過去的一些德育教學方式進行改進，在教學過程中，更加注重對學生創新能力的培養，從而使學生的個性得到更好的發展，在進行德育教育工作的時候，教師要針對每個學生自身的特點，讓學生做出自主的選擇，讓學生能夠對一些事情進行自主的質疑，從而使學生的創新能力得到提高。

（6）加強德育教師隊伍建設。

德育教師必須加強自身修養，了解學生實際，了解當代科技發展的最新成果。教師不僅要吃透教材，更要能夠把教材上的內容和社會以及學生生活的實際結合起來，做到理論聯系實際。

參考文獻：

[1]王英.更新德育教育觀念 轉變德育教育方式——淺談小學德育教育的若干嘗試[J]. 小學時代（教師版），2009（07）

[2]杜偉.基于《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的小學教育專業發展對策[J]. 湖南第一師范學院學報，2015（03）

[3]蔡猛.基于“立德樹人”理念下美國SPARK課程對小學生德育影響的實證研究[D]. 華東師范大學，2015

[4]榮樹云.提高班主任德育素質是增強德育實效性的關鍵[J].教育科學研究，2001（6）.

[5]沈春芳.冀盈.基于人文教育的高中英語教學設計實例與解析——以外研版高中英語教材第四冊Module 1 Life in the Future為例[J]. 中國校外教育，2014（33）.

[6]王坤，龐光輝，秦錫純.識讀結合 識寫一體——新編小學語文第一冊《影子》教學述評[J]. 黑龍江教育，2000（09）.