淺談職校生就業與創業指導

剛文娟

摘要：又是一年就業季。在當今人才輩出、競爭激烈的社會，當本科生、研究生遭遇就業難、就業率持續低迷的境況時，學歷背景不如本科生、研究生的職校生，應當怎樣度過就業的寒冬呢？作為一名職業院校的教育工作者，我們應當給學生提供怎樣的就業與創業指導呢？本文從職校生就業與創業指導的意義、現狀和思考三個方面，來談如何做好職校生的就業與創業指導工作。

關鍵詞：職校生；就業；創業；指導

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）40-0045-02

一、職校生就業與創業指導的意義

從國家和地方政府角度來講，做好職校生就業與創業指導工作是改善民生的重要途徑，是減輕人口壓力、優化人力資源的必然選擇。我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）第六章明確指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決‘三農問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。”《河南省人民政府關于創新體制機制進一步加快職業教育發展的若干意見》（豫政〔2012〕49號）文件也指出：“加快發展職業教育，是我省把人口壓力轉化為人力資源優勢，建設全國人力資源高地的必然選擇。”由此可見，國家和地方政府對職業教育發展和職校生在整個社會中的作用給予了很高的評價，做好職校生就業與創業工作就顯得尤為重要。

從職業院校角度來講，做好職校生就業與創業指導工作是興建特色學校、實施品牌戰略、增強職業院校吸引力的必然選擇。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，同樣，校不在大，有人才則興。人才乃興校之本。俗話說的好：“金杯銀杯，不如咱老百姓的口碑。”職業院校積極做好就業與創業指導工作，大力培育面向社會的高技能人才和領軍人物，努力辦讓老百姓滿意、讓老百姓放心的學校，是增強職業院校魅力、實施人才強校戰略的正道。

從職校生自身角度來講，就業與創業指導是他們的內在訴求。職校生個性差異比較明顯，興趣比較廣泛，閱歷較少，對自我評價與自我定位不夠準確，大多數職校生在職業選擇上處于迷茫狀態，這是當前職校生普遍存在的現象，他們亟需專業的指導教師進行有效的指導。

二、職校生就業與創業指導的現狀

（一）對職校生就業與創業指導的重視程度不夠

目前，大多數學校領導都比較重視職校生的就業指導工作，已經成為職業院校的一項常規工作，但還是有很多院校重視的程度遠遠不夠。雖然學生聆聽了就業與創業指導的講座，有或多或少的收獲，但通常領導對就業與創業指導方面的關注點都在整體方面，對學生個體化的就業指導關注較少，重視程度還不夠。

（二）對職校生就業與創業指導的各項投入不足

職業院校在學生就業與創業指導上投入不足主要表現在兩個方面：首先是經費投入不足。職業院校由于教育經費的投入不足，對就業與創業指導方面的投入也相應較少，而這方面投入必不可少。其次是師資力量上投入不足。許多職業院校并沒有一支專業性較強的就業與創業指導隊伍。當前，由于職校生數量較多，就業與創業指導的多項任務往往就落在了班主任或輔導員身上，而班主任或輔導員所了解的就業和創業信息有限，所掌握的技能也有限，知識程度參差不齊，對學生的指導也具有局限性。

（三）職校生就業與創業指導的體系不夠完善

當前大部分院校的就業指導體系并不完善，表現在課程體系不健全，就業指導機構不規范，就業指導的規章制度不完善，就業與創業指導的隊伍太懶散，就業與創業指導的經費不到位，就業與創業指導的活動形式單一、類型不夠豐富，更忽視了創業精神的培育。

三、對當前職校生就業與創業指導工作的幾點思考

根據當前職校生就業與創業的現狀以及所面臨的問題，筆者結合當前職業教育工作的實際，特做出以下思考。

（一）加大投入，穩步推進，完善職校生就業與創業指導體系

職校生就業與創業指導體系包括指導機構、指導規范、指導課程、指導隊伍、指導場地、指導經費等。職業院校可通過配備職校生就業與創業指導中心，制定學生就業與創業指導規范，開發本校指導課程，配備專業化的指導隊伍以及現代化的實訓場地，撥付專項的指導經費等完善就業與創業指導體系。同時在學校網頁建立“學生就業”和“就業招聘”專欄，讓學生快捷地了解到就業信息。完善職校生就業與創業體系，是當前職業院校就業與創業指導工作的重中之重，可以為職校生成功實現就業與創業提供現實基礎。

（二）校企合作，增強師資，建設一支高素質的就業與創業指導隊伍

師資方面，可以依托校企合作，聘請企業中高層管理人員或人力資源部人員對學生進行職業培訓和面試指導。這樣既可節省指導費用，還可以為企業物色適合的人才，是一種雙贏的選擇。另外，選拔校內有自主創業經歷的教職工或校外自主創業較有成就的創業者或者校友，擔任導師，并給予一定的津貼，定期來校指導學生的就業與創業，甚至可以分區包塊，責任到人，以滿足學生個性化的就業和創業指導需要，提高就業創業的成功率。

（三）啟迪夢想，因材施教，做好職校生就業與創業職業生涯規劃

抓好學生入學第一堂課和畢業時最后一堂課。從入學之際，對學生進行夢想教育，繪制夢想藍圖，為職業與創業種下夢想的種子。在入學的第一學期，注重學生職業生涯規劃指導，使學生在學習上有方向感。與此同時，就業與創業指導團隊要不斷地挖掘并發現學生的興趣點，因勢利導，因材施教，從而做好職業生涯規劃工作。在畢業之時最后一堂課，給學生講述生動的故事、切身的感受或闡述深刻的哲理，都會對學生的人生觀和世界觀產生深刻的影響。

（四）優化課程，授之以漁，注重職校生創業精神培育

創業精神，是創業者的創業思想、創業觀念、創業意志、創業個性和創業品質的總和。創業精神的培養不是一蹴而就的，是需要在潤物細無聲的教育引導下，經過歲月的磨礪而慢慢形成的。職業院校要在校內推廣創業教育，開發富有特色的校本創業課程，優化課程結構。“以培養學生的創新精神和創業能力為重點，開展創業教育、教會學生創業，是符合我國經濟體制改革要求和國情的，是院校教育改革的重要之舉。”“授之以魚不如授之以漁”，給學生以知識，不如給學生以方法；給學生以方法，不如培育一種精神內核，讓職校生在這種創業精神內核的激勵下，完成對就業與創業的理性選擇。

（五）提供服務，建設創業孵化園，優化職校生就業與創業環境

提供就業與創業指導服務是學校優化職校生就業與創業環境的必由之路。職業院校可以建立就業與創業服務網，及時發布招聘信息和創業理念；通過整合校友資源，成立校友工作室，開展名校友大講堂等，為畢業生做好就業聯系和推薦工作。

建設職校生創業孵化園是學校優化職校生就業與創業環境的重要舉措。給學生提供創業的場所，幫助學生克服創業中的場地障礙，有利于學校創業風氣的形成。創業孵化園場地可以免費提供給在校學生，在學生畢業兩年后，學校就業與創業評審委員會可根據公司運營狀況決定將場地出租或者直接收回。創業孵化園入駐，可以通過校內創業大賽形式或提交申請書的形式由學生就業與指導評審委員會從中擇優選定。

（六）家校聯合，拓寬渠道，為職校生就業與創業爭取更多的選擇

家校聯合是學校開展職校生就業與創業指導工作的明智選擇。學校在聯系校友的同時聯系學生家庭，可以對學生的個人成長背景和家庭基礎擁有更多的了解。創業是一條艱辛之路，并不是所有的家長都愿意孩子去創業，也不是所有的家庭都能給予孩子各種人力和物力支持，而對于孩子的職業成長，家長怎么關心都不覺得夠。所以，學校就業與創業指導中心若能及時有效地和學生家庭建立密切聯系，拓寬學生就業與創業渠道，爭取更多就業和創業資源，是非常明智的選擇。

（七）提高質量，開展繼續教育，做好畢業生的“回爐”與充電工作

學生若對職業不滿意，可以申請在校繼續學習。鼓勵學生再深造，不斷地開展繼續教育，使學生得到“回爐”和再學習，給部分學生提供適應社會的緩沖期，從而保證畢業生的就業質量。

四、結語

定位不當，四處流浪。職校生由于他們自身的特點，對職業選擇并不明確，創業意念也并不強烈，對自身職業發展缺少必要規劃，這就導致許多職校生踏入社會后到處碰壁，走了不少彎路。就業與創業指導工作是一件功在當代、利在千秋的大事，做好職校生的就業與創業指導工作是職業教育工作者應盡的一項義務。由于筆者資質有限，對職校生就業與創業指導這一問題的探討還不夠深入，僅以此文為職業教育的就業與創業指導工作建言獻策，力盡綿薄之力。

參考文獻：

[1]中華人民共和國中央人民政府.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].2010-07.

http：//www.gov.cn/jrzg/2010/07/29/content_1667143.htm.

[2]河南人民政府.《河南省人民政府關于創新體制機制進一步加快職業教育發展的若干意見》（豫政〔2012〕49號）[EB/OL].2012-05.

http：//www.henan.gov.cn/zwgk/system/2012/05/10/01030-

6557.shtml.

[3]劉麗娜.做好就業創業教育工作，為中職生就業保駕護航——來自黑龍江省商務學校的經驗報道[J].職業技術，2012，（02）：04.

[4]俞櫻.培養職校生創業精神和能力的有效途徑[J].科技資訊，2012，（16）：242.