小學語文教學中的師生互動問題及策略

鄭翠嬌

【摘要】隨著新課程改革的深入進行，師生互動逐步受到廣大語文教師的關注和重視。然而目前在課堂教學中，我們的師生互動仍然存在不足和有待改進的地方。本文分析了小學語文課堂教學中師生互動存在的問題，并提出了具有針對性的策略。

【關鍵詞】師生互動；問題；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著課程標準的進一步改革，要求小學語文教師在進行教學時必須將學生作為學習的主體，充分尊重學生在語文教學中的主體地位，注重以動態性的方式開展教學活動，注重小學生實踐探究能力的培養。語文學科本身具備一定的特殊性，要取得良好的教學效果需要師生之間相互配合，因此，促進教師與學生之間的互動與交流才能激發學生學習語文的主動性，能夠培養學生的語言交際能力與人文素養，提高學生的綜合素質。

一、當前小學語文課堂教學在師生互動中存在的問題

（一）師生缺乏互動意識

當前，在小學語文的課堂教學中，大部分教師依然受到傳統教學理念與教學方式的束縛，且已經在長期的課堂教學中逐漸形成了“教師為主體”的觀念，大部分的教師都只是單方面將課程的內容或知識點在課堂中進行講解，而忽略教師和學生之間的互動與交流，師生之間互動的意識相對較低，致使語文課堂教學中教師與學生之間無法進行良好溝通與互動[1]。

（二）師生互動的時機不對

在小學語文課堂教學中，師生之間的互動要有一定的技術性與時間性，選擇正確的時間才能達到理想的互動效果，但就實際情況而言，在當前的語文課堂教學中，大部分的教師都難以準確地把握住與學生互動的時機，導致師生之間的互動錯失了最佳時間，對互動的效果造成不良影響。

（三）互動方式的靈活性較差

在實際的語文課堂教學中，部分語文教師為了提高學生參與教學活動的主動性，經常會采用提問的方式進行師生之間的互動，這種提問互動雖然能在一定程度上能夠吸引學生，激發學生學習的熱情，但如果教師提問題的次數太過頻繁或是問題過于簡單，就會讓學生失去回答問題的欲望，降低學生學習的積極性。另外，由于提問互動教學模式始終都是將教師作為主導，很多教師都忽視了學生對語文課程實際學習的需求，所以，這種單向性的互動方式也難以取得良好的師生互動效果。

二、小學語文教學中促進師生互動的策略

（一）改變傳統的教學觀念，提倡師生平等

語文課程具備工具性與人文性雙重特性，因此，教師在進行小學語文課堂教學時，就應該改變傳統的教學理念，充分意識到學生才是教學的主體，為師生之間的交流創造一個平等的平臺。如，學生學到《我愛大海》這一課內容時，教師與學生之間應該保持平等對話關系，與學生一同探討交流作者為什么熱愛大海，讓學生了解作者想要表達的思想情感，以平等的姿態與學生進行情感交流，尊重學生心理情感，強調學生在教學中的主體位置，以推動教師和學生之間可以進行好的互動與交流。

（二）堅持互動的原則，提升互動的效果

在實際的語文課堂教學中，教師應該注重培養學生的主動性，依據小學生獨特的身心特點與實際的教學內容進行課程設計，以有效增加教學活動中師生的互動。如，在學習《迷人的天山牧場》一課時，教師先以小組合作的形式讓學生探討該篇文章所要表達的思想情感，讓學生探討天山牧場如何迷人，讓學生真正成為學習的主體，在語文課堂教學中留出更多的時間讓學生進行自主探究與合作學習，教師只需依據實際的教學情況抓住適當的時機與學生進行交流互動即可[2]。

（三）采用多樣化的方式開展互動教學

語文課程是我國初級教育階段最重要的一門課程，加上小學生年齡都比較小，沒有完善的知識結構，因此，就需要教師在語文課堂教學中，不斷深化學生對語文課程性質與學習功能的理論認識，依據學生的特點采取適當的教學方式，提高語文課堂的教學效率。采用師生互動交流的教學模式開展教學，培養學生語言交際能力與語文素養，在語文課堂教學過程中，教師應該對教學活動進行精心、細致的設計與安排。如，在學習《早春》一課時，教師可以采用語言互動、空間互動及情境互動等多樣化的互動方式與學生進行互動，如親自帶領學生到室外去觀察早春是什么樣子，與學生一同探討早春的景色，讓學生了解早春的面貌，親身感受春天的氣息，在輕松的氛圍中促進師生間的良好互動與交流，并讓學生在交流互動中對課文的內容進行理解。

三、結語

總之，在小學語文課程教學中，通過廣泛的交流來實現師生互動，通過相互溝通及相互影響培養學生對于語文的感性認識，激發學生對語文知識的學習興趣，使整個語文學習過程更多地變成學生發現問題、提出問題、分析問題并解決問題的過程，構建和諧、民主、平等的師生關系，成為一個真正的“學習共同體”。以此為學生創造出一個輕松愉快的學習環境，有效提高學生參與教學活動的主動性與積極性，激發學生學習語文課程的熱情，成為提高小學語文課堂教學效率的一個重要途徑。

參考文獻

[1]陳敏聰.師生互動在小學語文教學中的研究[J].教育教學論壇，2013（22）.

[2]盧俊霞.淺析小學語文教學中師生之間的有效互動[J].才智，2014（8）.

[3]王福英.淺論小學語文教學中師生之間的有效互動[J].才智，2015（9）.

[4]付珍鳳.小學語文課堂師生互動存在問題及策略研究[J].亞太教育，2015（14）.

[5]鞠晶.淺談師生互動在小學語文教學中的應用[J].科技創新導報，2013（36）.

（編輯：龍賢東）