淺談高中地理教學中如何培養學生的創新能力

包通力嘎

【摘要】創新教育是指依據社會主義現代化發展對人才的需要，有目的地培養青少年學生的創新精神、創新能力和創新人格的教育。它是素質教育的核心內容，是培養高素質人才的關鍵。教育肩負著培養社會主義現代化建設人才的重任，推進創新教育責無旁貸。新課標高中地理培養目標之一是使學生具有創新精神和實踐能力，那么，在高中地理教學中，如何實行創新教育呢？

【關鍵詞】高中地理 ?創新能力 ?教學

【中圖分類號】G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2095-3089（2015）11-0146-02

一、教學模式要創新

新課改強調教育教學要為每個學生的發展，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程，教師是學習活動的組織者、引導者、參與者。這要求打破“教師中心”的舊思想，轉變教學模式和教師角色。

1.創設空間，培養學生的創新精神。

教學研究表明：寬松、民主、和諧的課堂氛圍，有利于減輕學生學習上的精神負擔，激

發強烈的求知欲望，從而促使學生積極地學習、主動地探索，自由發揮創造潛能。因此，作為地理老師，要努力為學生營造寬松、民主的氛圍，給學生以充分施展靈性的空間，培養創新精神。通過質疑、探究、討論等方式，充分調動學生的學習熱情和探究欲望，激發學生積極開動腦筋，鼓勵他們質疑，敢于求新求異，大膽創新。同時，地理教師要深入到學生中去，積極同學生進行溝通、交流，這樣不僅有利于消除師生之間的隔閡感，建立起良好的師生關系，而且有利于教師充分了解學生的知識掌握情況，使教學過程成為師生之間一起分享人類幾千年來創造的精神財富的過程。在教學過程中，教師要引導學生養成良好的學習習慣，激發學生的學習興趣和探究欲望，引導學生認識到科學知識、技術和社會的關系，能夠以科學探究的態度去發現、分析并解決問題，對其勇于探索的精神予以鼓勵，最大，最大限度地激活學生思維。

2.巧設問題，培養學生的創新思維。

創新源于疑問。有了疑問，人才會去思考，才會有解決問題的辦法。陶行知先生曾說過：“發明千千萬，起點是一問，智者問得巧，愚者問得笨。”長期的教學實踐也表明：通過問題不僅可以幫助教師了解學生對所學內容的掌握情況，而且能夠激發學生產生一種需要，一種解決問題的欲望，一種學習的動力，促使學生滿懷激情的投入到學習中來，可見，巧設問題的重要性。地理教師要善于提出合理的問題，要問得巧妙，問在學生的興趣點上，問在學生情感的噴發點上，從而激發學生探究的欲望，點燃學生創新思維的火花，同時，要留給學生充足的思考時間，切忌武斷打亂學生的思維，挫傷學生的探究積極性。因此，在教學過程中教師要善于將結論性的問題變為探索性的問題，構建充滿探索、探究和激情的課堂，給學生提供思考時間，使學生在分析問題、解決問題的過程中，培養其探究和創新的思維。

二、積極開展課外活動，提高學生的創新能力

書本和生活是學習地理的兩只翅膀，脫離了生活的地理教學是不可能騰飛的，地理來源于生活。而長期以來，我們的地理教學走的是“書本、課堂、標準化試題”這條路子，大量的試題占據了學生的全部時間，學生根本不可能實踐，去接觸生活，地理和現實生活嚴重脫節。要拓展學生的視野，增強其思辨能力，提高學生的創新能力，就必須開展豐富多彩的地理課外活動，讓地理教學與現實生活緊密聯合。因此，教師要聯系實際生活，引導學生觀察生活中實實在在能夠看得到的地理知識，變抽象為具體，激發學生的探究欲望，指導他們一步步通過學習掌握到的知識，解決生活中遇到的地理問題。

實際上，高中地理課堂不僅只傳授學生學習技巧和學習方法，更是涉及到教師的教學觀。在實踐活動中綜合所有學生的意見，并對此活動進行比較完整的分析，依據學生的興趣去實施。這種活動很大程度上擴展了高中地理課程的范圍，教科書不再是教學的唯一。

三、創設良好的地理校園文化，培養學生創新精神。

心理學研究表明：人的個性的形成與他所生活的環境密切相關，是同環境不斷相互刺激的過程中形成的。而具有鮮明的個性特征是創新型人才所具備的標志之一。可以說，沒有個性就不可能具有創新。高中地理新課標強調要重視發展學生的個性才能，培養學生積極的人生態度和好奇心，培養其富有拼搏進取，勇于開拓的創造精神。

創設開放式的多媒體地理園，以其獨特的結構設計和深層次的內在寓意潛移默化，能夠全方位的、不受時空限制，將地理教學從課堂內走向課堂外，開辟了地理教學新天地，為學生提供了廣闊的個性發展空間，為培養學生的創新精神提供良好的平臺，促進了學生良好的創新思維品質的形成。

四、培養創新型教師隊伍

教師是教學活動的組織者和主導者，因此培養學生的創新能力，需要有一支具有創新意識和創新能力的教師隊伍。隨著新課改的實施，目前在地理教學改革和創新方面取得了一定的成果，廣大一線教師做出了許多努力，比如，在地理課堂上采用情景教學法、重視多媒體的應用等，但是仍舊有一些地理教師無法滿足新時期教學創新的要求，創新能力和創新素質還有待提高。因此，在高中地理教學實踐過程中，我們要適應時代的發展，轉變教學觀念，不斷提升自身的素質，提高自己的教育教學水平，敢于打破常規，探索新的教學方法，創設民主的課堂氛圍，組織開放式教學。

五、結束語

高中地理教學創新勢在必行。提高學生的創新能力，是整個學生學習主體地位提升的基礎，也起著關鍵性的作用。在不斷培養學生的創新能力的同時，還要構建以人為本，整體提高教學的功效。在原有的教學基礎上，推陳出新，充實教師的教學內容和教學方法，以學生的終生受益為根本引導學生學習，使學生在不斷學習中完善自己。

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