談小學班主任班級管理策略

宋廣鳳

內蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

談小學班主任班級管理策略

宋廣鳳

內蒙古赤峰市克什克騰旗紅山子鄉(xiāng)總校

小學是學生從幼稚想成熟轉變的重要時期，是也學生各方面素質培養(yǎng)和發(fā)展的關鍵時期，在這一時期內對學生進行良好的教育和引導，對學生的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。作為小學班主任，不僅需要教學生書本上的知識，還肩負著管理班集體、全面教育學生的重任。本文結合實際工作，談談如何開展小學班級管理工作，促進學生的健康發(fā)展。

小學；班主任；班級管理

班級管理工作是學校管理的一個重要部分，班級管理工作的成敗直接影響著班級形象的好壞，而且還關系到學生的健康成長和全面發(fā)展。在素質教育不斷發(fā)展的今天，如何有效的開展班級管理工作，提高班級管理效率，成為當前廣大班主任教師所面臨的重點課題。小學班主任作為班級的組織者和管理者，對于建立良好的班級管理秩序，認真貫徹實施學校教育，促進學生的各方面素質的提高和全面發(fā)展具有至關重要的作用。因此，在小學班級管理工作中，班主任首先應該以身作則，為學生做出學習的榜樣，關愛學生，與學生平等的相處，共建良好的班級秩序。筆者結合在實際工作者的經驗，就如何有效的開展班級管理工作談談自己的看法。

一、以身作則，為學生做好榜樣

言傳不如身教，在班級管理工作中，教師以身作則，為學生做出學習的榜樣，是促進學生遵守班級秩序，提高班級管理效率的重要方式。小學生具有很強的學習能力和模仿能力，班主任要抓住學生的這一特點，在班級管理工作中，以身作則，給學生提供模仿和學習的榜樣，才能更有利于班級管理工作的順利開展。因此，在小學班級管理工作中，教師首先要言必行，行必果，帶頭遵守班級管理規(guī)章制度，嚴格要求自己，為學生樹立起學習的榜樣。這樣才能在學生中建立起良好的威信和形象，從而促進班級管理工作的順利開展。班主任這種以身作則的良好的榜樣示范，會給學生在班級中學習和生活起到重要的促進作用，推動學生主動遵守班級管理制度，是一種巨大的教育動力。

如在要求學生不遲到不早退的管理中，筆者要求學生在上課鈴響后，必須做到教室，這樣的要求許多學生感覺較為苛刻。作為班主任首先帶頭遵守，在課前以前到達教師，進行準備工作，而且必須做到按時下課，絕不拖堂。這樣在班主任都嚴格遵守的前提下，學生才會毫無怨言的去遵守和實施。另外，教師要注意自己的言行舉止，不斷提高自身的素質，對學生進行潛移默化的影響，才能最大限度的發(fā)揮學生的潛能，促進學生的全面發(fā)展。

二、建立民主和諧的師生關系

建立民主和諧的師生關系是提高班級管理效率的前提和基礎，也是班主任管理好班級的關鍵。要使班級形成一個團結友愛的班集體，建立民主和諧的師生關系是必不可少的管理的手段，只有改變傳統(tǒng)的師生關系，建立起師生間相互尊重，友好相處的和諧的師生關系，學生才能在教師的領導和組織下，積極相應班主任的各項管理制度，從而促進班級管理制度的順利實施，使班級管理工作向著更好的方面發(fā)展。因此，在班主任的管理工作中，班主任在做好示范工作的同時，在充分考慮學生的實際情況的前提下，充分的理解學生尊重學生，給予學生更多的關心和愛護，拉近師生之間的關系，建立起民主和諧的師生關系，形成團結友愛、互幫互助的集體氛圍。另外，班主任要更多的關注學生的生活和學習，給予學生更多的關心和幫助，平等的對待每一位學生，用自身良好的情操來感染學生，贏得學生的信任和愛戴，保證班級管理工作的順利開展。

三、培養(yǎng)一支負責任的班干部隊伍

在班級管理工作中培養(yǎng)一支負責任的班干部團隊是提高班級管理效率的重要途徑。在班集體生活中，學生之間相處較多，他們能更深入的把握班級內教師所能以了解到的情況，甚至能更準確的了解每個學生的具體情況，選取學生中表現(xiàn)良好，有責任心的學生作為班干部來參與班級管理工作，不僅能有效的提高班級管理工作的效率，還能提高班干部的管理能力和自我管理能力，使班級管理工作起到以點帶面，以面帶全的效果。

1、精心挑選班干部。班干部的挑選不是隨意的，需要經過一定的了解和考察的過程，從而選擇那些表現(xiàn)良好，有組織能力和責任心的學生。由于小學生年齡較小，自我管理能力不足，管理經驗缺乏，教師不能輕易的決定班干部，教師要經過一段時間的了解和觀察，準確的把握每個學生的表現(xiàn)和學習狀況，挑選一些表現(xiàn)較好的學生重點培養(yǎng)，對于在考察期間，能積極學習，并按時完成作業(yè)，主動組織學生參加活動的學生，可以初步定為班干部。而且班干部也不是永久是，有一定的試用期，在這個期間內，如果不思進取，濫用職權，不關心班級工作，就要停職反省，對于那些努力學習，有責任心的班干部可以繼續(xù)連任。

2、精心培養(yǎng)班干部。小學生年齡較小，管理和生活經驗不足，在班級管理工作中，很多事情不知道如何正確的處理，甚至不知道應該做什么。這時需要班主任的重點引導和培養(yǎng)，具體明確的教給學生處理方法和步驟，使學生在逐步的適應過程中不斷提高班級管理能力。如在班級衛(wèi)生的管理方面，由于小學生在家都很少做衛(wèi)生工作，一開始連負責的班干部都時常忘了工作。在了解到情況后，筆者沒有批評這個學生，而是耐心的教導他，告訴他如何來進行衛(wèi)生管理，先讓小干部明白如何來搞好衛(wèi)生工作，在以后的打掃中，學生在小干部的管理下將班級衛(wèi)生保持在一個良好的狀態(tài)。

四、積極和學生家長溝通，強化班級管理

小學生除了在學校學習以外，其余的時間都是在家長的監(jiān)護下成長。因此，班主任要積極與學生家長進行溝通，將學生在學校的表現(xiàn)反應給家長，并了解學生在家里的表現(xiàn)，保證孩子的健康成長，同時促進班級管理工作的有效實施。班主任作為學生學校與家庭溝通的橋梁，要積極發(fā)揮自身的溝通作用，加強家庭與學校的溝通，交流彼此的教育想法，及時發(fā)掘孩子在學校沒有表現(xiàn)出來的一些優(yōu)缺點，促進學生的健康全面發(fā)展。

綜上所述，小學班主任班級管理工作，是一項長期而艱苦的工作，對學生的成長和發(fā)展有重要的導向作用，班主任要以科學的管理方法來對班級進行管理，促進班級的正常發(fā)展，為學生創(chuàng)造一個團結友愛的班集體，促進學生健康發(fā)展。

[1]陸林芳.多措并舉，全面提高班主任管理工作成效[J].中國校外教育，2011

[2]羅文志.淺談小學班主任實踐教學的方法：小學班主任德育教學[J].神州，2011