初中體育課堂有效教學策略研究

焦軍民

河北省唐山市樂縣第三初級中學

初中體育課堂有效教學策略研究

焦軍民

河北省唐山市樂縣第三初級中學

體育教學是初中教育中的一個重要部分，新課改的政策要求學校應加強對體育科目的重視。體育這門課不只限制在教室，更多的時候是在戶外完成，這對老師的教學能力是一個不小的挑戰，想要進一步提高體育課堂的教學效率，適當對體育教學進行創新和改革很必要。要讓學生愛上體育這門課，培養他們勤于鍛煉身體的好習慣，提高學生們的身體素質水平，找到有效的體育課程教學方法很是必要。本文主要通過描述初中體育教學的現狀、有效教學的措施來展開研究。

初中體育；有效教學；策略

一、初中體育課程的重要性

(一)增強學生身體素質

有的學校認為體育課是在浪費學生學習文化課的時間，因此減少甚至取消體育課。這是一種錯誤觀念，身體是革命的本錢，而體育課可以有效提高學生的身體素質，如果學生沒有一個好的身體，又談何好的學習成績，擁有一個強健的身體才真正是為理論課的學習打基礎。

(二)鍛煉學生的意志

有一個堅定的意志是成就大事的保證，意志不堅定則會阻礙人生前進的步伐。體育課上的許多項目都可以有效鍛煉學生的意志力，如跑步，跑步就是一個堅持的過程，在周圍人都實力相當的情況下，誰的耐力最強誰就是勝者。在跑步的過程中，學生會自行體會到一些道理，跑步的過程就像是人生奮斗的一個過程，只有堅定自己的意志，不斷的前進，才能超越別人，看到勝利的曙光。

(三)培養學生的優良品質

比如乒乓球、跑步這種活動，可以提高學生的競爭意識，競爭就是前進的動力提高學生的競爭意識會讓他們更有動力去提神自我。還有足球、籃球這種運動，可以培養他們團結互助的精神，在當今這個社會，無論是生活、學習、還是工作，都離不開團結合作，人不可能一個人獨活，有時候與別人合作可以讓自己少走很多彎路。體育課過程中這些道理會在潛移默化中灌輸進學生的大腦里。

二、初中體育課堂的教學現狀

(一)課堂氣氛散漫

一直以來體育課程在初中教育中并不是主修科目，初中生為了順利升入高中作準備，多半更重視理論課程的學習。體育課的時候走的學生干脆選擇逃課，他們寧愿用體育課的時間去學習其他的科目，即使去上體育課，也都是自由活動，男生可能會踢踢足球，打打籃球，女生多三五成群的聚在一起聊天。老師的教學模式也往往是熱身運動幾分鐘后就解散讓學生自由活動，缺乏科學系統的體育教學。

(二)體育教學條件不足

部分學校對體育這門課程不夠重視，分配給體育這門課的場地、器材都有限。就比如三個班級同時上體育課，而場地可能只夠容納一個班級自由使用，或是20個人想打籃球，而籃球數量只夠10個人使用。這些限制因素都或多或少的影響體育的有效教學實施。

(三)體育課時有限

體育課程不是初中階段教育的主修課程，學校為了保證學生的理論課成績，分配給體育課的時間少之又少，導致部分老師空有教學目標，卻無處施展。有的主修科目任課老師還會占用體育課的時間給學生補課，到了初三學業最繁重的時候，有的學校干脆就取消了體育課程。

三、初中體育課堂有效教學策略

(一)激發學生對體育的興趣

興趣是學習的動力，學生從心底里對這門課感興趣，才會去主動接受，才能從根本上提高學習質量。傳統的體育課堂氣氛有些枯燥，老師可以想辦法調動起體育課上的氣氛，讓學生對體育課產生興趣。比如可以做一些小游戲吸引他們的目光，如在做熱身運動時，可以鼓勵他們開創自己獨有的熱身動作，還可以邀請他們向同學們表演，一來可以增加這些人的自信心，二來可以吸引全體同學的目光。還比如在玩乒乓球的時候，可以讓同學們按照奧運會的模式來比賽，有計分裁判，有觀眾，贏了有獎賞，這樣可以調動起學生們學習的勁頭，還會增加他們的新鮮感。初中生階段正是一個喜歡新鮮感的年齡，老師應當懂得抓住同學們的興趣點，展開教學，這樣可以大大提高體育課堂教學效率。

(二)創建和諧師生關系

“教”與“學”是分不開的，老師教的好，還要學生學的好。在傳統的體育教學模式中，老師在課堂上是主角，負責向學生灌輸知識，而學生只是接受者，這種教學模式缺乏平等的師生關系。老師應多了解學生，不僅從學習中也要在生活上幫助他們。使學生們和老師相處的時候不那么拘謹，老師應多聽聽學生的實際想法，結合自己的教學方式，適當做些改變。每個學生的實力都是不同的，老師不能把知識一股腦灌輸給他們，這樣會導致落后的學生越來越跟不上其他人的步伐，應因材施教，根據學生實際水平的高低，傳授給他們難易程度不同的知識，確保每一個學生健康輕松的學習體育這門課。

(三)根據實際情況開展教學

老師應根據所在學校的實際情況開展教學，不能盲目的定制一些空洞的教學目標。比如要是學校在貧困地區，體育器材不夠，老師可以讓學生分成幾隊輪流使用，或者可以在體育理論課上多做教學，理論課也是體育學習的一部分，根據學習大綱讓學生們熟悉相應的知識，有條件的情況下再讓他們去戶外實踐。有的學校在山區，開展游泳課，輪滑課這種課程就顯得有些困難，老師可以讓學生多做乒乓球、羽毛球這種運動，不會受到地勢太多的影響。老師在調動學生上課積極性的同時，不能偏離實際，學生的最終任務還是要學習，老師應根據教學大綱的大致方向，展開教學，確保學生身心健康發展。

(四)教師應提高自身教學能力

在教學的過程中，老師應注意不能拘泥于傳統教學模式，應當多從學生的角度審視下自己的教學方式，做出相應的改善。尤其是教學經驗不夠的老師，在上課前應做好充分的準備，熟悉教學內容，把握好課上的每一分每一秒。老師應經常總結自己教過的東西，看是否符合學生健康發展的理念，要把握好每一個學生的優缺點，不能一味的灌輸給他們知識，應根據他們的不同水平來實施教學。少一些浮躁，多一些對體育教學的實踐探究，經常反思，不斷進步，盡力完成自己的教學目標。

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