讓留守兒童不再孤單

齊春梅

摘 要：留守兒童存在各種問題，表現在心理、學習、生活等各個方面，為此，我校成立了愛心之家，通過開展陽光課堂、召開監護人座談會、親情一線通等活動，使留守兒童事事有人管、人人有人愛、同享一片藍天，從而形成健全的人格、積極向上的品質。

關鍵詞：留守兒童；愛心之家；陽光課堂；親情一線通

一、留守兒童存在的問題

在寄宿制學校工作多年，我發現留守兒童越來越多，這些留守兒童由于長期缺乏父母和親人的照顧，很容易在以下三個方面出現問題：

1.心理問題

留守兒童大多年紀較小，他們原本也還是該依偎在父母懷中撒嬌的孩子，但卻因為種種原因，早早地就失去了長久與父母生活在一起的機會，有的留守兒童甚至要到過年才能和父母見上一面，他們的正常情感需求遠遠得不到滿足。他們受了委屈沒有最知心的人聽他們哭訴，得到了獎勵也沒有人與他們分享喜悅，缺乏親人關愛和交流溝通的生活，讓這些留守兒童過早過多地承受了一切，再加上他們的心智還不成熟，身旁沒有最親最愛的人給他們呵護指導，使他們在心理上難免產生一些問題，比如，自我封閉，遇事不愿與人溝通交流等。特別是看到四周小伙伴與父母說說笑笑，遇到事情有父母為他們出頭解決時，留守兒童內心更會產生一種嚴重失衡的感覺，使他們更加脫離人群，性格孤僻。由于對事物缺乏正確的認識和判斷，又缺乏應有的管教，一小部分留守兒童也有暴力傾向問題。

2.學習問題

留守兒童中，也不乏一些學習優秀的學生，但留守兒童中的大多數人學習成績令人擔憂。由于年青的父母常年在外，陪伴留守兒童的大多是一些上了年紀的爺爺奶奶，老人們大多只能在留守兒童的飲食起居上給予簡單的照顧，而對于他們學習上的問題，一來是老人自己原本也沒有什么文化，所以也沒能力對他們進行作業輔導，二來老人即使有能力也沒精力和體力去管教玩劣年幼的孩子。三來家里的一些雜務也讓老人沒有時間顧及留守兒童的學習。而留守兒童畢竟是兒童，愛玩本來也是孩子的天性，學習自覺性不高，也沒有自我克制能力，很容易沉迷于網絡游戲，以致厭學逃學甚至最后輟學回家。

3.生活問題

在生活上，留守兒童普遍存在兩種極端：一是經濟條件好爺爺奶奶對孫子又比較寵愛的，這些留守兒童的父母為了彌補自己對孩子感情上的欠缺，往往會通過大量物質來彌補，不惜給孩子花很多的錢，孩子要什么給買什么，致使留守兒童花錢大手大腳；另一種是家境不好的，這些留守兒童的爺爺奶奶或其他監護人不但無法從情感上給這些留守兒童更周到細心的呵護，而且在物質方面也比較窮困，使這些留守兒童無論從哪一方面講都無法得到滿足，致使一些虛榮心較強攀比心重的孩子不惜去偷別人的東西，出現一些偷偷摸摸的不良行為。

二、解決策略

針對這些問題，學校有必要也必須承擔起照顧好他們的職責，讓留守兒童也能健康快樂地成長。為此，我們組建了“愛心媽媽”團隊，具體做法如下：

1.成立愛心之家，增強情感投資

首先我們在全校女教師中挑選了8個已經做了媽媽的，而且有責任心、有愛心的老師作為“愛心媽媽”，學校把這些留守兒童分給這8個愛心媽媽，這樣就組成了8個愛心之家。“愛心媽媽”對“自家的孩子”進行調查摸底。對他們的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個孩子建立專門的檔案。還根據“自己家孩子”的年齡、生日讓愛心之家的孩子成為兄弟姐妹。如果有哪個留守兒童有事，首先就去找他的“愛心媽媽”，“愛心媽媽”能解決的就不找他們的監護人了，孩子們有事愿意和媽媽說，媽媽只要有時間就把孩子叫到面前，哪怕只是把孩子攬在懷里愛撫一下，對他們都是一種慰藉，孩子們感到的是一種幸福。應該說我們的“愛心媽媽”對這些孩子的照顧是無微不至的，諸如給孩子過生日，夏天給沒穿涼鞋的孩子買涼鞋，六一兒童節給每個孩子每人一份禮物，頂著烈日背孩子去醫院等等。這樣我們學校的留守兒童，事事有人管，人人有人愛，沒有輟學的，他們能夠在我們的“大家庭”里安心地生活學習。

2.開展學習輔導、思想教育、生活服務

針對留守兒童一大部分學習成績差、自卑心理嚴重的狀況，我校開展了創設陽光課堂活動，也就是說任課教師要關注這些成績差的留守兒童，課堂上設計層次不同的問題給他們，讓他們也能夠同其他孩子一樣回答老師的提問，增強他們的自信心。課下作業分層設計，讓他們每天都能交作業，體驗成功的快樂，保證他們每天都有一點點的進步。陽光課堂溫暖了這些孩子自卑的心理，他們一點點地變快樂了，成績也不同程度地得到提高。這些留守孩子不僅缺少母愛，同樣也缺少父愛，所以我們經常開展一些活動，讓我們的男老師帶著他們越野、登山，一起散步、拉家常，力求讓這些孩子形成健全的人格，健康向上的品質。

3.通力合作，完成任務

留守兒童的監護人多為老人，他們對隔輩人溺愛很嚴重。所以，我們定期召開留守兒童監護人座談會，對留守兒童的監護人進行培訓，讓他們懂得什么是愛，什么是溺愛，以及一些安全方面的知識。愛心媽媽主動和監護人溝通，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作。

4.建立親情一線通

我們的“愛心媽媽”借助網絡平臺，定期讓自己愛心之家的孩子能夠通過網絡和遠在異地的父母進行視頻通話，交流匯報在校情況，緩解思念之情。

5.匯報交流，共促成長

學期末，我們要求每個“愛心媽媽”都要給“孩子”的家長寫封信，把孩子這學期的在校表現、學習生活各方面情況匯報給家長，并且還要提出假期活動建議，為新學期做好準備。

兒童是祖國的未來和希望，關心關愛留守兒童不僅僅是學校的事情，更需要引起全社會的關注和重視，只有大家多付出一點愛心，對留守兒童多一份責任，才可能使他們更多地感受到愛，從此不再孤單。

參考文獻：

楊曉莉.淺談如何關愛留守兒童[J].科學咨詢：教育科研，2012（02）.

編輯 李建軍