如何讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿趣味

陳玉芳++李傳輝

摘 要：語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)涵精深、包容豐富，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要靠背、記，還離不開(kāi)體、感。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，從對(duì)學(xué)生的心理需求出發(fā)，課堂活力、趣味的展現(xiàn)是必不可少的，怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)趣味性也是值得探究的教學(xué)方向。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；策略；小學(xué)語(yǔ)文

小學(xué)語(yǔ)文是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言文字，感悟文化熏陶的關(guān)鍵時(shí)期，豐富快樂(lè)的學(xué)習(xí)感受能夠?qū)W(xué)生起到促進(jìn)學(xué)習(xí)情緒，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)難度的作用。在實(shí)施過(guò)程中，如何自然地形成趣味銜接，如何讓趣味感受深入學(xué)生內(nèi)心，這是教師需要著眼的教學(xué)前提。

一、注重語(yǔ)言藝術(shù)，提升趣味氛圍

教學(xué)語(yǔ)言是教師授課的直接表現(xiàn)形式，教學(xué)語(yǔ)言的展示效果能夠隨時(shí)調(diào)整課堂氛圍。為此，教師要注重語(yǔ)言藝術(shù)，為教學(xué)語(yǔ)言融入多元素、多形式、多趣味，讓課堂氛圍隨之而升，讓學(xué)生的情緒也能充分爆發(fā)。在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意不能只是在語(yǔ)言的組織、表達(dá)上下功夫，還要立體“包裝”教學(xué)，利用表情、語(yǔ)調(diào)、肢體動(dòng)作等小細(xì)節(jié)，讓教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，充滿感染力，讓學(xué)生在快樂(lè)氛圍中感受到趣味。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵》一課時(shí)，教師用幽默的表情和夸張的動(dòng)作自然地表演起標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的爭(zhēng)吵場(chǎng)景，還別出心裁地列舉了書(shū)本中沒(méi)有提到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。到位的語(yǔ)言藝術(shù)，將課堂氛圍烘托得積極熱烈，學(xué)生也感受到由衷的快樂(lè)。由此可見(jiàn)，教學(xué)語(yǔ)言一定要充滿靈感、貼近學(xué)生需求，才能夠帶來(lái)趣味滿溢的課堂效果。

二、利用感官感知，吸引趣味關(guān)注

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常強(qiáng)調(diào)的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方式，而要想更深入地學(xué)，更自主地體會(huì)，就必須切入感知角度。語(yǔ)文是一門(mén)感性學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容除了字詞、語(yǔ)言，還有豐富的精神世界，這也是教師所不能言傳的部分，學(xué)習(xí)中的趣味也來(lái)自于此。學(xué)生只有充滿探究欲望，感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容快樂(lè)、積極的一面，才會(huì)加大課堂投入度。感官感知在此發(fā)揮出巨大的情緒感染力，教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化信息設(shè)備來(lái)加入教學(xué)引導(dǎo)，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)全面、綜合的感官世界，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、思覺(jué)幾方面催化學(xué)習(xí)感受，提升學(xué)習(xí)欲望。單從書(shū)本上傳輸知識(shí)，難免乏味、單一，而運(yùn)用聲、光、影、音的效果卻大不相同，學(xué)生有了直觀感知，能夠確切感受到知識(shí)的立體應(yīng)用，同時(shí)，學(xué)生喜歡新奇的普遍學(xué)習(xí)心理也會(huì)讓學(xué)習(xí)感受變得快樂(lè)起來(lái)，從而也能更自主、更深入地去捕捉學(xué)習(xí)中的趣味。

三、開(kāi)展多樣活動(dòng)，增強(qiáng)趣味體驗(yàn)

教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)的必要組成，教學(xué)活動(dòng)的豐富性、靈活性能夠發(fā)散趣味體驗(yàn)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)以致用。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，更應(yīng)該注重教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，活動(dòng)的自由、創(chuàng)造特質(zhì)能夠讓學(xué)生積極參與，快樂(lè)感知。此外，活動(dòng)的多樣性選擇、充實(shí)體驗(yàn)過(guò)程，能夠讓學(xué)生充滿新鮮感和投入感，并能收獲單一“聽(tīng)講”模式所無(wú)法帶來(lái)的個(gè)性化感受，豐富的互動(dòng)、有針對(duì)性地實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)中的趣味效果顯而易見(jiàn)。在實(shí)施中，教師要注意教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，是否具備全面調(diào)動(dòng)的特點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《四時(shí)的情趣》時(shí)，教師組織學(xué)生開(kāi)展“尋找四時(shí)的標(biāo)記”活動(dòng)，讓學(xué)生用物品來(lái)代表四季。學(xué)生響應(yīng)積極，所尋找到的物品也豐富多樣，有雨傘、紙花、對(duì)聯(lián)、豐收?qǐng)D等，活動(dòng)的過(guò)程歡樂(lè)十足，活動(dòng)的結(jié)果也令人滿意。教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)中的趣味感受更加豐富，更加深入。

天真好奇、愛(ài)笑愛(ài)玩的小學(xué)生所需要的不是沉悶的課堂與按部就班的學(xué)習(xí)方式，在語(yǔ)文這個(gè)廣博深厚、精神靈動(dòng)的世界里，學(xué)生應(yīng)該得到的是充滿趣味的引導(dǎo)和快樂(lè)的學(xué)習(xí)感受。教師要將深度感受、自主體驗(yàn)等教學(xué)思想落到實(shí)處，讓語(yǔ)文課堂趣味十足，綻放異彩。

編輯 張珍珍