淺析高效課堂對(duì)教師的要求

喬文水

摘 要：高效課堂，是指課堂教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，那么，高效課堂對(duì)教師有哪些具體的要求呢？要轉(zhuǎn)變角色，提高專業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高效課堂；角色；專業(yè)素質(zhì)

所謂高效課堂，是指課堂教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂。每一位有責(zé)任心的教師都希望自己的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效，那么，高效課堂對(duì)教師有哪些具體的要求呢？

一、轉(zhuǎn)變角色

以前的教學(xué)中教師是“最高統(tǒng)治者”，是“首席”，在學(xué)生的心目中是“神圣不可侵犯的”，給學(xué)生上課是“上學(xué)”，“教書”的過(guò)程也是進(jìn)修，是教師自身專業(yè)素質(zhì)提升的過(guò)程，一節(jié)高效的課堂，教師、學(xué)生缺一不可，并且要二者合力打造完成，教師與學(xué)生地位平等、關(guān)系和諧、氣氛民主，才能成就高效課堂。

二、提高專業(yè)素質(zhì)

1.教案設(shè)計(jì)科學(xué)合理

課前設(shè)計(jì)的教案一定要實(shí)用，能夠體現(xiàn)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)合理，重難點(diǎn)及關(guān)鍵確定準(zhǔn)確，教學(xué)方式方法選擇合理，設(shè)計(jì)新穎。

2.學(xué)習(xí)氛圍的確立

課的伊始，教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)所有積極、向上的力量，讓學(xué)生拋開(kāi)一切不良情緒，以飽滿的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，這就要求教師語(yǔ)言富有趣味性，教學(xué)手段具有適用性，用自己對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)去感染學(xué)生，從而營(yíng)造一種輕松、愉快的樂(lè)學(xué)氛圍。

3.有效創(chuàng)設(shè)情境

要讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)起學(xué)生極高的學(xué)習(xí)熱情，教師在教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，但要注意，情境的創(chuàng)設(shè)必須遵守目的性、實(shí)效性的原則。

4.講授知識(shí)有目的性

教師在講授知識(shí)時(shí)是應(yīng)該有選擇的，什么知識(shí)必須講，什么知識(shí)不用講，必須做到心里有數(shù)。例如，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)研討仍不能解決的問(wèn)題或是理解上易混淆、有誤區(qū)的知識(shí)點(diǎn)必須講，少數(shù)學(xué)生不明白的問(wèn)題，但通過(guò)小組討論、合作探究，組員互幫互助就能解決的問(wèn)題等根本不用講。這樣，也培養(yǎng)了學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力。

5.培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣

教師的一項(xiàng)重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而自學(xué)必須具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師要有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒。

6.教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范

著名教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)：教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流，從這句話中足可以看出教師教學(xué)語(yǔ)言的重要性。因此，教師的教學(xué)語(yǔ)言必須規(guī)范，符合專業(yè)要求。

總之，高效課堂的實(shí)現(xiàn)需要高素質(zhì)的教師，高素質(zhì)的教師一定要具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)和高超的“隨機(jī)應(yīng)變”技能。

編輯 張珍珍