論如何提高六年級小學生的閱讀水平

包寧業(yè)

摘 要：語文對于學生來說是一門非常重要的科目。語文和學生的生活密切相關。無論在平常說話還是在讀或寫某些東西的時候，語文都對學生起到了很大的影響和作用。然而，小學六年級是學生學習語文各方面知識的非常重要的時間段，尤其是對語文閱讀方面的學習。所以，教師要努力提高小學六年級學生的閱讀水平。

關鍵詞：語文；閱讀；重要；聯系；作用

在小學六年級這個時期，孩子們即將步入初中的大門，這時孩子們的思維能力和想象能力都會比之前有很大的提升。然而，在這個時間段，我們要更加努力提升學生的閱讀水平。根據當前的實際情況，如何提高小學六年級學生的閱讀水平成為一個值得探討和研究的話題。

一、注重課堂上學生閱讀和理解的鍛煉

要想提高小學六年級學生的閱讀水平，一定要抓住機會對學生閱讀和理解能力進行多種方法的鍛煉。閱讀固然重要，但我們也不能只單單地注重閱讀能力的提高，我們還要重視孩子們理解能力的培養(yǎng)。小學六年級的學生已經歷了幾年的在校學習，會了解到課堂的重要性。課堂的重要性體現在很多方面，在課堂上聽老師講關于閱讀方面的課固然很重要，但是不能忽視課堂上積極主動發(fā)言的重要性。老師在講課的過程中，肯定會提問學生一些關于閱讀的重要問題，然而有些學生出于種種的原因不愿意在課堂上積極地回答問題，這樣就錯過了很重要的提升閱讀能力的機會。針對這種現象，老師應該采取相應的辦法使學生樂于發(fā)言。

二、鍛煉學生做閱讀題的能力

到了六年級這個階段，要想提高閱讀能力，做閱讀題也是十分重要的一個方面。把相應的閱讀題做懂、做明白，可以證明學生閱讀能力的進步。因此，學生應該把課內文章后的相應閱讀題認真做完，老師也要在課堂上進行課后題的提問，以此來檢測學生的閱讀水平是否有了提高。當然，僅僅做課內的閱讀題是不夠的。當學生的閱讀能力有了一定的提高之后，老師應該找出適合學生的課外閱讀，讓學生自行閱讀并且做相應的習題。當然，課外閱讀部分也需要老師在課堂上進行提問，并且讓學生自己講解閱讀的內容和理解的含義。這樣，久而久之，學生就自然愿意積極主動地學習，進而提高閱讀能力。

參考文獻：

倪文錦.小學語文新課程教學法[M].高等教育出版社，2003.

編輯 張珍珍