淺談如何提高小學生的筆算正確率

王英梅

摘 要：目前小學生的數學筆算正確率普遍偏低，這是小學數學教學中的重點、難點。那究竟是什么原因造成小學生的筆算正確率低，教師也在不斷探索，并尋找解決辦法，只有這樣才能提高小學數學教師的教學質量和學生的學習質量。

關鍵詞：小學數學；筆算正確率；原因；途徑

在小學數學教學中，我們發現學生在筆算時經常出現這樣或那樣的錯誤，計算結果很難百分之百正確，造成這種結果的原因不是因為他們這道題目不會做，而是因為不良的計算習慣造成的。我們應如何提高小學生的筆算正確率呢？糾正他們不良的筆算習慣，從而把小學數學筆算教學推向一個新的高度。

通過調查和教師的教學經驗發現，小學生數學筆算錯誤率高，原因有很多。比如，小學生自制力差，注意力不集中，讀題和做題的時候也很粗心，不夠仔細。小學生思維容易分散，這也是小學生數學筆算錯誤率高的重要原因之一。此外，小學生的口算能力差，沒有為筆算打好基礎，口算是筆算的基礎，口算能力差自然會導致筆算能力差，所以，在計算時出現比較大的偏差，學生也很難發現，最終導致解題錯誤。還有就是大部分小學生為了盡快完成作業，缺少計算后必要的檢驗計算，只是完成老師布置的作業任務，然后老師批改之后再改錯題，而不是自己先檢查一遍，這種習慣對學生筆算的學習是極其不利的。

那么，如何提高小學生數學筆算的正確率呢，首先，教師在教學過程中，要注重對學生口算能力的培養，讓學生進行口算，并且要有具體的限時規定。同時，要培養學生良好的學習習慣，讓學生準備草稿本，不要亂涂亂畫，要養成計算后檢查的習慣，要讓學生熟練掌握計算法則，不要混淆計算法則，尤其是混合運算。教師還應該注重錯題的分析，當學生出現筆算錯誤時，幫助學生認真分析錯誤的原因，告訴學生下次如何避免錯誤，使同類錯誤不會再出現，如果學生重復犯某種錯誤，教師可以總結出典型的錯誤案例，讓學生一起討論學習，也許小學生更適合這種教學方式，對錯題的印象更深，以后也就不會犯同類的錯誤了。

總之，按照新課標要求，提高小學生數學筆算的正確率，是教學的重點，也是數學學習的重中之重。但是一定要讓學生在快樂中學習，培養他們對數學的學習興趣，教師要言傳身教，讓學生具備和掌握正確筆算這項基本功。

參考文獻：

劉仁玲.試談小學數學筆算課教學流程[J].學生之友：小學版，2011.

編輯 張珍珍