淺談學前教育戶外體育活動的開展

段遠芬

摘 要：學前教育是我國學制中的第一階段，是基礎教育的有機組成部分，良好的幼兒學前教育將直接影響到幼兒一生的品格與行為。戶外體育活動作為學前教育中幼兒活動的重要組成部分，是培養幼兒勇敢堅強、反應靈敏等多種意志品質，促進幼兒心理發展的有效途徑。

關鍵詞：學前教育；戶外；體育活動；教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）02-136-01

戶外，是幼兒喜歡的活動場所，也是教師向幼兒實施教育的又一教室。幼兒參加戶外體育活動精神煥發，情緒愉快。作為一名合格的幼兒教育工作者，我們應充分認識幼兒參與戶外體育活動的重要性，積極的創設環境，培養幼兒戶外體育活動的興趣，開展形式多樣的戶外體育活動，全方位的去培養幼兒的各方面能力，促進其身心和諧發展。以下是筆者的幾點膚淺看法：

一、學前教育開展戶外體育活動的重要性分析

積極開展戶外體育活動，培養幼兒參加戶外體育活動的興趣是增強幼兒體質、提高幼兒健康水平的重要手段之一。《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“幼兒的動作發展與培養是幼兒發展的重要組成部分，幼兒必須具有一定的平衡能力，動作發展協調、靈敏，和一定的力量和耐力。” 學齡前階段幼兒身體生長發育迅速，身體各器官的系統尚未發育完善，積極地開展戶外體育活動，引導孩子們經常進行戶外體育鍛煉和學習，對于孩子正在長身體的這個階段有極大的促進作用，不但能鍛煉孩子們的肌體以及對疾病的抵抗力，還能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運動能力，有效促進幼兒身體的發展，為幼兒心理發展提供良好的條件，促進幼兒身心和諧地發展，為教育打下堅固的基礎。因此，在學前教育教學過程中，教師合理、科學、有效的組織、安排學生進行戶外體育活動尤為重要，它是學前教育的重要組成部分，也是不可缺少的部分。

二、學前教育開展戶外體育活動的策略分析

1、精選活動內容，讓幼兒帶著愉快情緒參加戶外體育活動

興趣永遠是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與體育活動的內在動力。要舉辦一次成功的戶外體育活動，我們就需要選擇一個幼兒感興趣的，而且具有學習和教育意義的戶外活動內容。因此，在幼兒戶外體育活動開展前，我們教師應如實的根據實際情況，根據幼兒的興趣愛好，根據教學的需要，精選活動內容，讓幼兒帶著愉快情緒參加戶外體育活動。我們教師要善于把主題性與戶外體育活動相融合，根據孩子們的實際情況對活動進行編排，調動孩子們的主動性，這樣就能使孩子在活動中產生強烈的情感體驗，激發孩子們對戶外體育活動的興趣，同時也能把民族傳統的體育鍛煉發揚光大。

2、活動前做好安全教育，保證戶外體育活動有效開展

自我保護能力是孩子們快樂健康成長的必備能力。只有學會自我保護，遠離危險，我們的孩子才能擁有幸福，享受美好的生活。幼兒由于年齡小，完全意識相對較低，因此，在教師落實戶外活動內容之后，在組織開展戶外活動之前還應對幼兒進行安全教育，增強孩子的安全意識和自我保護意識，保證戶外體育活動有效開展。如：在組織孩子進行攀爬動作的練習，讓他們了解：從高處向下跳、相互推擠、手腳沒有抓牢等動作不僅會傷害自己的身體還會傷害同伴的身體。通過活動前的安全教育孩子們了解了什么樣的動作、環境、活動是危險的，從而讓參加活動的每個孩子都有安全和自我保護意識，他們相互觀察、監督。此外，在教師對孩子進行安全教育的同時，教師還應充分的保證戶外體育活動環境的安全性，要有效的避免潛在的危險，如，不能在人多雜亂、馬路邊等之類的環境開展戶外體育活動，要盡量避免不必要的危險發生。

3、優化開展形式，提高戶外體育活動的效益

幼兒體育活動的出發點和歸宿是促進幼兒的發展，發展不僅體現為幼兒知識、技能的增長，更體現在幼兒的心理機能和身體素質的提高，幼兒的發展規律既遵循一般的規律，又體現著個體的差異。因此，教師在組織活動時應根據班級幼兒的年齡特點、能力、發展水平來選擇合適的形式，遵循幼兒的差異性，開展形式多樣、適合幼兒年齡特點的各種活動。為此，教師首先應建立規范性的戶外體育活動制度，在確保每天兩小時戶外活動的基礎之上，多考慮一下活動形式的多樣性，確保將多樣化的戶外活動形成，從而促進活動的有效開展。幼兒戶外體育活動一般以游戲為主，陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲為生命的。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”在幼兒戶外體育活動中，幼兒活動形式的優化可多注重游戲形式的優化，其中就包括游戲角色的交替扮演，各種游戲交替進行，游戲伙伴的自主選擇等等。例如，在游戲類的體育活動中，我們可以合理的進行各種游戲穿插，如放一段“鳥飛”律動曲，幼兒就會很自然地翩翩起舞；放一曲“進行曲”，幼兒就會雄赳赳、氣昂昂地學解放軍走路。這種配樂游戲活動，孩子是很喜歡的。又如：體育游戲《龜兔賽跑》，通過角色分配，設置路障，在活動中，教師根據孩子發展與動靜交替的特點，控制和調節活動量。當活動量較大時，教師可以穿插分發獎牌，讓孩子休息一會兒。這樣，形式多樣的游戲活動交替進行，幼兒百玩不厭，既能有效的鍛煉幼兒的身體，更能培養幼兒的各方面能力，有效的促使了幼兒快樂的成長。

總結：幼兒的戶外體育活動不是引導孩子玩玩就行了，而是要使孩子在鍛煉身體的同時也培養能力，讓幼兒身心都得到全面的發展。教學中，我們應不斷的總結教學經驗，不斷的探究創新戶外體育活動的開展途徑，讓孩子們玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，讓孩子們在積極主動的活動中，得到全面發展。

參考文獻：

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[2] 韓 瑩.讓我擁有健康的身體——多渠道開展幼兒體育鍛煉的實踐與探討[J].科教文匯（下旬刊），2012，10（15）：10-13.