淺談新課改下高中政治教師的創新教學

沈成玫

摘 要：新課程改革對高中政治教師的教學能力提出了新的要求，要求高中政治教師要創新教學方法。現階段很多高中政治教師還是缺乏創新意識，在教學過程中采用的還是傳統的教學方法，傳統的教學方法不能夠迎合新課改的需要，新課改背景下高中政治教師亟待提高自己的創新意識。對高中政治教師的創新教學進行了分析，旨在幫助高中政治教師提高自己的創新教學意識。

關鍵詞：新課改；高中政治教師；創新教學

教育影響國運興衰，教師影響教育興衰。新課程改革要求高中政治教師要進行創新教學，高中政治教師的教育教學成效以及高中生的全面發展受到高中政治教師教學創新能力的影響。高中政治教師的課堂教學應該以為學生創造良好的學習環境為出發點，高效完成自己的教學任務，提升對學生的素質教育質量。

一、當前高中政治教師創新不足的表現

1.創新意識薄弱

創新意識作為一種創新意向和念頭是個體在實踐活動中萌發出來的，創新意識最突出的特點是自覺性和能動性。目前很多高中政治教師還是采用傳統的教學方法，在進行政治課程的教學過程中還是照搬照抄教材，沒有一點創新精神和懷疑精神。也就是說現階段高中政治教師的創新意識嚴重不足，作為高中政治教師應該強化自己的教學創新意識。

2.創新動機異化

現在教育改革推行的是創新教育，創新教育培養的是學生的創新能力。現階段很多高中政治教師在教學過程中也進行了創新，算是對新課程改革精神的貫徹和落實，但是高中政治教師的創新動機卻出現了一些異化的現象，主要表現在高中政治教師的教學創新沒有結合學生的接受能力和生活實際，高中政治教師的這種創新失去了創新原本應有的意義。高中政治教師這種異化的創新意識不能夠真正提高學生的素質教育質量。

3.創新精神不足

現階段高中政治教師在教學過程中有的還是采用傳統的教學方法，有的進行了教學創新，但是高中政治教師在教學方面的創新還是不夠。應試教育制度下學校追求的是升學率，關注的是學生的考試成績，對于學生有沒有得到全面發展不是學校所重點關注的。在這種教育制度的影響下，使得學校對高中政治教師的創新教學并沒有作出嚴格要求，高中政治教師也只是幫助學校提高升學率，提高學校在公眾心目中的印象，這在一定程度上抑制了高中政治教師創新教學能力的培養。

4.創新技能欠缺

隨著社會的發展，科技的進步，國家開始要求學校教師要學會使用現代信息技術進行多媒體教學。現階段很多高中政治教師使用的還是傳統的粉筆和黑板搭配的書寫方式，因為很多高中政治教師不會使用多媒體技術進行教學，比如說不會使用PPT進行幻燈片的制作，這就是說學校還要進一步培養高中政治教師的創新技能。

二、如何提高高中政治教師的創新能力

1.創新教學理念

創新教學的主要方法是發揮學生在課堂教學中的主體地位，改變傳統的以教師為主體地位的落后的教學模式，不斷學習先進的教學理念。

2.創造良好的外部環境

高中政治教師創新能力的培養需要以外部環境的創造作為基礎，這就說明學校要根據高中政治教師的職業特點以及工作規定為高中政治教師創造適合教學的外部環境。另外高中政治教師應該在課堂教學中營造一種和諧的教學氛圍，緩解自己教學情緒的同時還能夠提高學生的學習興趣。高中政治教師在教學過程中既要學習也要教學，教和學相結合才能真正提高自己的教學創新能力。

3.教學模式多樣化

高中政治教師在教學過程中要采用多元化的教學模式才能提高自己的教學效率，但是多元化的教學模式需要教師在教學過程中不斷探索，多元化教學模式的探索要以提高學生的學習興趣為出發點，不斷培養學生的創新思維能力，培養學生的開放性創新思維，激活課堂教學氛圍。高中政治教師在探索多元化教學模式時探索的方法只要能夠吸引學生的注意力就可以進行大膽嘗試，教師在進行教學方法的嘗試時應該相信學生能夠接受這種教學方法，讓學生在新的教學方法下盡情地自我發揮，引導學生大膽地總結和探討。

4.教學內容貼近生活

新課改下要求高中政治教師的教學內容要符合生活實際，將政治課堂教學內容與生活實際相結合。高中政治教師在開展教學的過程中要以生活實際和學生的實際情況為出發點，將理論和實際聯系起來，幫助學生提高分析和解決問題的能力。

通過上文分析我們明白了高中政治教師創新能力方面存在的不足以及如何提高高中政治教師的創新能力，提高高中政治教師的創新能力涉及的方面很多，不是教師單方面的努力就能夠實現的，需要國家、社會以及學校和教師四個方面共同努力。高中政治教師只有不斷提高創新能力，才能在實際教學過程中創新自己的教學方法，激發學生學習政治課的興趣，更好地適應新課改的要求，樹立在學生心目中的良好形象。

參考文獻：

[1]張保梅.論高中政治教師創新能力的培養[J].淮南師范學院學報，2011（06）.

[2]艾少剛.高中政治教學中關于能力培養的思考[J].中國校外教育：中旬刊，2010（08）.

編輯 謝尾合