如何在物理教學中培養學生的自主創新能力

王立新

摘 要：人類科技突飛猛進，創新精神不斷起著重要的作用。沒有創新就沒有發展。創新是一個民族的靈魂。教育教學肩負著創新的重任，作為教師更應該走在創新的前面，要為學生創新能力的培養作出巨大的貢獻，為此，教師要深入地研究教育教學創新方法。在物理教學中要充分發揮學生的學習積極性、主動性和創造性，努力培養學生的創新精神和創新能力。

關鍵詞：初中教育；物理教學；創新培養

隨著社會不斷地發展，人類科技突飛猛進，創新精神不斷起著重要的作用。沒有創新就沒有發展。創新是一個民族的靈魂。教育教學肩負著創新的重任，我們作為教師更應該走在創新的前面，要為學生的創新能力培養作出巨大的貢獻，為此，我們要深入地研究教育教學創新方法。在物理教學中要充分發揮學生的學習積極性、主動性和創造性，努力培養學生的創新精神和創新能力。下面結合自己的教學實踐談談這一問題。

一、創設情境，培養創新能力

創新是讓學生有一種超乎他人的新的意識，有著奇特的想法和行為。這樣就需要學生有著創新的土壤，有著創新的環境，讓學生能夠自主地去想，去質疑。而我們若是堅持傳統的教學模式，就不會使學生走進創新之中，那種壓抑的教學環境很難有創新意識。因此，教師要營造良好的教學氛圍，讓學生敢于去想，勇于創新。比如，我在執教“蒸發”的內容時，給學生做了一個實驗，讓他們吹氣感覺：先是叫他們把手掌放開，距離扣15厘米，再張大口慢慢向手掌呵氣，該生說，他的手掌很暖的；然后再讓這個學生張開同樣的大小和等同距離位置，先閉嘴，再留出一條小縫兒，向手掌用力吹氣，他們說道“冷颼颼”的。他們感到這樣的現象非常詫異，增強了他們的求知欲望，也為他們的創新意識奠定了基礎。

二、給學生自由

創新就是要讓學生放開手腳，給學生思維自由空間，這里的“放”就是觀察對象或在提出問題后，提供部分或全部實驗材料，叫他們完成實驗探究的全過程。比如，我執教“壓強”一課之后，我會布置一道研究課題，讓學生探究“如何增強紙張的承壓能力？”要求學生設計好實驗方案，完成實驗報告。以“擱住紙條”為載體，通過設計探究方案，指導學生如何進行物理探究，培養學生嚴謹的分析和探究思想，成為培養學生創新能力的基礎。

總之，教學是一門科學，也是一門藝術，應該具有創造性。創新是教學的靈魂，也是教學的最高境界。教師在教學中應認真研究教法，利用一切可利用的資源，創造一切有利的條件，有目的、有步驟地發揮實驗探究在教學中的作用，給學生以充分想象和獨立思考的空間，使學生主動地去探究科學知識，手腦并用地參與活動，體驗自我設計獲得成功的喜悅，讓學生的個性、獨立性、協作精神得到充分的發展和展示。

編輯 王團蘭