小學數(shù)學課堂中游戲的有效應用

羅玉梅

摘要：數(shù)學作為一門很枯燥的學科，它是抽象的，所以講起來缺乏語言類學科的生動形象的特點。故而數(shù)學課堂一般都很沉寂、枯燥、乏味、沒活力，這些都嚴重影響了教學進程和課堂效率。對于小學生而言更是如此，他們的自律性更低、好奇心更強、愛動愛跑，讓他們坐在那乖乖地聽教師講課幾乎是很難的，更何況是這枯燥乏味的數(shù)學課。所以為了提高課堂效率，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生的動腦思考能力，我們引進了游戲教學的理念，并通過研究游戲在小學數(shù)學高效課堂中的應用，來改變以往的小學數(shù)學教學模式。

關鍵詞：游戲教學 ? 小學數(shù)學 ? 現(xiàn)狀 ? 展望

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.09.234

興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是數(shù)學教學的一項重要任務;興趣是一個人力求接觸、認識、掌握某種事物和參與某種活動的心理傾向。小學生在學習中呈現(xiàn)出來的特點是好奇心強，活潑好動，有意注意的時間持續(xù)不長，且注意力多與興趣、情感有關。如果小學生對學習產(chǎn)生了興趣，就會自覺地、積極主動地進行學習和探索。這時，學習起來是一種快樂。針對小學生的性格特征以及上課學習特點，我們引入了游戲教學這一理念，下面我就對這一教學理念進行闡述與分析。

一、目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀分析

課程改革的不斷推進和小學數(shù)學教師對新課程理念的學習與實踐使得小學數(shù)學教師的教學理念逐步更新，教學方法與手段也得到改進，但是總體而言還是存在很多問題。教師主宰課堂的現(xiàn)象還是存在，在課堂教學中仍然出現(xiàn)不同程度的灌輸式的傳統(tǒng)的教學方式，忽視了學生的主體地位，而這樣的滿堂灌控制著學生的思想，忽略了學生自己思考與反思的能力。這樣的方式對于中學生來說都很難接受，更別說小學生了，無疑這會讓小學生感到反感甚至厭煩。改變這種局勢是長久來看的，但是又是迫不及待的。小學生都愛玩，在玩的過程中享受自己的主體感，所以將游戲引進教學，會讓學生在玩樂中學習知識，自己去感知，這樣會有效地達到教學目的。接下來就具體分析一下所存在的問題與解決辦法。

（一）數(shù)學教學課堂乏味無趣

枯燥乏味是數(shù)學學科的一大特點，也是這個特點讓學生感覺壓抑，看到的全部都是數(shù)字、公式這樣的清一色畫面。沒有圖畫、故事這樣具有吸引力的畫面出現(xiàn)。小學生注意力差，教師的教學又平淡無趣，會更讓學生頭疼。所以課堂效率不高，學生沒有興趣甚至產(chǎn)生反感，課堂氛圍沉寂壓抑。

（二）師生錯位，教師占據(jù)主體地位

雖然改革的不斷推進使得教學方式有所改變，但是在教學課堂中學生的主體地位還是在被忽略著。教師這種滿堂灌的思想充斥著學生獨立思考的學習時間，剝奪了學生獨自享受自己的創(chuàng)作、思考、反思空間以及能力。缺乏與學生之間的溝通，有的教師高高在上，沒有與學生建立起除師生關系外的朋友關系，存在不對等的現(xiàn)象。除了這些，還需要教師注意的是在上課的時候，能夠在繼續(xù)促進學生理解數(shù)學的基礎知識，訓練學生掌握數(shù)學的基本技能的基礎上，再啟發(fā)學生領會數(shù)學的基本思想，幫助學生積累數(shù)學的基本活動經(jīng)驗。

（三）不注重教學與實際的聯(lián)系

任何的理論知識都是應用在實際中的，空洞的講理論知識會讓本來理解能力不太好的小學生更難理解教師講的內容。就會出現(xiàn)越來越聽不懂，跟不上課，成績下降等現(xiàn)象。原本有的興趣也會被慢慢地消磨掉，而產(chǎn)生相反的效果。教師講課時可以聯(lián)系生活中的某個場景、某個事件，也可以是相關的故事，讓學生能夠在腦海中聯(lián)想知識的形象概念，從而加深記憶。有利于提高課堂教學效率。

（四）課堂合作交流存在問題

合作交流不單單指分組學習討論，它是課程改革中提倡的方式。小學生的思維是奇特的，思考方式各種各樣，教師應該讓不同的學生表達出自己的看法，同時也能夠聽取不同的意見或者建議。在合作交流的過程中能夠強化學生的動力，提高學生的成就感，同時提升自己的人際交往能力。然而在教學過程中只是存在于形式主義，使得合作交流失去了原本的作用。

二、將信息技術與小學數(shù)學教學緊密聯(lián)系起來

隨著信息技術的發(fā)展，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代信息技術正在改變著越來越多的人的生活，無論是在工作上和還是在學習中，時時刻刻影響著人們的行為方式。在小學數(shù)學教學中，適當?shù)剡\用信息技術輔助教學，可以使枯燥乏味的數(shù)學變得更加形象，使得抽象的數(shù)學更加具體、清晰。這樣的教學方式有助于發(fā)揮學生的主動積極性，使得學生思維活躍，從而提高教學質量。

（一）引入游戲教學理念，引起學生興趣

小學生對游戲很是喜歡，游戲能夠滿足他們的自我心理，帶給他們成就感。所以在教學中可以引進游戲教學的理念。也就是將要學習的內容在游戲中充分體現(xiàn)出來，可以將小學數(shù)學教學的目標作為游戲的基本準則，體現(xiàn)在游戲的關卡中，學生為了過關就會主動去學習知識，進而完成教學內容。游戲的設置可以具有娛樂性，這不是以娛樂為目的的，而是將游戲中的娛樂性、趣味性等充分地用到數(shù)學教學中來，補充小學數(shù)學教學中枯燥乏味的部分，讓學生在游戲中參與進來。

（二）加強課堂合作交流

教師上課前就應該確定要問什么問題，就什么問題而進行合作交流。還要考慮合作交流的方式，以及要解決的問題。課前多和學生互動，增進師生之間的感情，如果學生很喜歡教師，那這個因素也會給學生帶來積極性。恰當?shù)暮献鹘涣鞣绞讲粌H會讓學生更好地投入到學習中，而且還能讓他們體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（三）創(chuàng)建生動有趣的情境教學

創(chuàng)建生動有趣的情景教學一定要充分考慮學生的學習需要，能夠為學生提供一個良好的學習舞臺，引導他們主動去探索。將情景與實際生活聯(lián)系起來，同時與知識背景相結合，激發(fā)學生的興趣，這樣就能達到事半功倍的效果。

（四）適當?shù)毓膭顚W生

教師的鼓勵會給學生很大的精神鼓勵，在精神上得到滿足，這種滿足也會轉化為動力，成為學生進步的源泉。適當?shù)毓膭顚W生，讓學生有充足的自信，敢于創(chuàng)新，勇敢地在學習上前進。

小學數(shù)學課堂教學改革是一個長期的過程，也是一個不斷創(chuàng)新、不斷變革的過程。能夠找到適合現(xiàn)在小學數(shù)學教學的方法就是好的方法，游戲教學只是好的方法中的其中一種。對于教師來說，不能忽略游戲教學的意義，要積極了解游戲教學的實質，研究其價值。游戲教學作為一種新型的數(shù)學教學方法，教師應該提高重視。合理地應用游戲教學能夠提高學生的學習興趣，讓小學生感到學習的快樂，并能促進小學數(shù)學教學效果的實現(xiàn)。在信息技術的支持下，將游戲教學與小學數(shù)學教學結合起來是完全可能的。小學數(shù)學教學的探索與研究是個長期的過程，相信會有更多的教育者加入到小學數(shù)學教學的研究中去，為學生提供更好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]李巧兒.新課程背景下小學數(shù)學游戲化學習的思考與實踐[J].教育導刊：上半月，2014（8）.

[2]王琳君.小學數(shù)學游戲教學的意義研究[J].讀寫算：教研版，2014（4）.

此文系“甘肅省十二五”2014年規(guī)劃立項課題《游戲在小學數(shù)學高效課堂中有效應用的研究》（GS2014GHB1303）的階段性研究成果。

（責編 ? 田彩霞）