小學數學課堂教學“輕負高效”策略研究

楊招娣

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，要求小學數學教師始終堅持提高教學效率，以減輕學生壓力為首要教學目標，通過對教材內容的不斷優化和教學方法的不斷創新，真正歸納出數學教學的重難點，幫助學生更好更容易的掌握數學技巧，從而提高數學成績，真正實現“輕負高效”教學。

【關鍵詞】小學數學;課堂教學;輕負高效;課堂氛圍;教學策略

“輕負高效”教學，要求教師引導學生，學會用數學思維去思考問題，高效解決生活中遇到的問題，達到學以致用的教學目的。本文主要從以下幾個方面，提出給小學數學課堂教學“輕負高效”的策略，僅供參考。

一、師生之間加強互動，活躍課堂氛圍

眾所周知，“輕負”主要是指：通過各種方法，將教師的教學負擔和學生的學習壓力減下來，提高教學效率和質量。如此，就需要師生之間進行互動交流，讓學生大膽積極的投入到數學課堂中，改變傳統教師的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。鼓勵學生向教師提出討論事宜，真正幫助學生解惑，讓學生親自體驗探索知識的樂趣，真正活躍課堂教學氛圍。同時，教師還可以根據學生的問題，開展有針對性的探討活動，創造一個可以讓學生暢所欲言的機會，幫助學生理性認識數學知識，從而對數學知識產生濃厚興趣，在歡樂中學習和接受數學知識，真正達到“輕負”的效果。而實現“高效”的方法，就是教師引導學生找到解決問題的突破點，幫助學生養成良好的思維習慣，不斷提高學習效率，與此同時，數學教學課堂質量也會不斷提高。

二、同學之間增強交流，提高學習效率

學習不是一件孤立的事情，需要多個學生一起探討，結合自己在學習數學知識過程中遇到的主要問題，與其他同學一起學習，提高解題思路和答題技巧。只有這樣才能提高學習效率，以此達到事半功倍的學習效果。在與他人討論數學問題時，自己所學的知識也能得到進一步的鞏固，從而真正實現整個班級的進步。這時，教師可以設計出多個題型，將學生分成若干小組，組織開展小組合作學習，這樣不僅可以提高學習效率，而且可以幫助小組成員中那些不會答題的學生掌握學習方法，通過學生之間的互幫互助，提高學習效率。在分配小組時，教師要考慮每位學生的學習能力和學習水平，爭取做到以優帶次，中等水平的共同發展。與此同時，教師需要設計出更多更全面的習題，讓每個層次水平的學生都可以找出自己的不足之處，從而不斷彌補自身存在的不足，積極向他人學習。例如在學習《簡易方程》相關知識點的時候，教師可以設計一個難度系數不等的應用題，讓每個小組分別做出解答，之后相互交換答案，學會其他小組的答題技巧，從而掌握更多的學習方法，提高學習質量。

三、教師創新教學手段，優化教材內容

小學數學內容的整體難度不高，教師可以根據學生的學習特點和教材大綱的要求，對整個教材內容進行優化，選擇一些更能培養學生數學思維的教學內容，必要時多借鑒其他教師的教學方法，以便創新出更符合學生要求的教學模式，提高課堂教學質量，更好的完成教學大綱目標。此外，在飛速發展的信息時代里，教師需要跟上時代發展的要求，拓寬學生的數學視野，讓學生可以接受更好的教學服務。例如在學習《運算定律》相關知識點的時候，教師可以將書本中典型的教學內容，給學生細致的講解一遍，讓學生真正吃透理論知識，以便更好的用理論知識來解決生活中的問題。在課堂內容講完之后，教師可以給學生留下一定的時間，讓學生去思考現實生活中的問題，如雞兔同籠的故事，讓學生以最快的速度算出多少只雞，多少只兔，盡量鼓勵學生用多種方法進行解答，開發學生的發散思維，幫助學生更好的理解這個知識點的答題技巧。

四、聯系生活實際教學，實現因材施教

小學數學知識很多來源于生活，這時教師將課本知識聯系生活實際，可以幫助學生更好的理解知識內容，真正減輕學生的學習壓力，讓學生始終保持身心愉悅的狀態來學習數學知識，這樣才能提高學習效率和質量，在吃透數學知識點的基礎上，學會用數學思維去分析生活中的問題。教師在開展教學活動的過程中，可以先通過生活中的案例，引出本節課堂學習的主要內容，這樣拉近數學內容與現實生活的距離，方便學生掌握知識點。例如在學習《時分秒》相關知識點的時候，教師可以采用實物來開展教學，借用鐘表這個工具更加形象直觀的給學生展示時針，分針和秒針的具體位置，之后隨意調整鐘表指針的方向，讓學生報出準確的時間，這樣不僅教會學生認出時間，還讓學生感受學習數學知識并不難，因為我們的生活中到處可以見到數學的身影，增強學生學好數學知識的信心。讓學生會更加熱情地去學習數學知識，真正提高課堂效率。

五、運用多媒體技術，增強教學質量

伴隨著網絡時代的到來，傳統數學課堂采用黑板教學已跟不上時代發展，課堂教學效率不高，課堂時間沒有得到有效利用，這時數學教師就可以利用多媒體技術，開展數學課堂教學。通過多媒體技術的運用，將數學知識用聲音和畫面呈現給學生，吸引學生的眼球，提高學生學習興趣，進而提高課堂教學效率。例如在學習《年月日》相關知識點的時候，教師就可以下載更多的圖片，讓學生觀看年月日的數量以及他們之間的換算關系，進而讓學生了解人的一生大概有多少個年月日，增強學生的時間概念，珍惜每一天。

六、結束語

總之，要想減輕學生的學習負擔和提高教學效率，需要教師和學生之間共同努力，在相互配合的基礎上，實現“輕負高效”的課堂教學目標。結合教學大綱要求和學生學習特點，幫助學生梳理出學習的重難點，引導學生掌握數學學習技巧，提升數學學習效率。

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