淺析“現代學徒制”在高職音樂教育中的應用

周仕國（四川信息職業技術學院，四川 廣元 628017）

淺析“現代學徒制”在高職音樂教育中的應用

周仕國
（四川信息職業技術學院，四川 廣元 628017）

【摘要】自從推出“現代學徒制”以來，“現代學徒制”以其獨特的人才培養教學模式在我國高職音樂教育中占有及其重要的位置。在高職音樂教育中應用“現代學徒制”的教學模式，是我國高職教育必然的發展趨勢，為高職院校較好地解決了人才培養模式中存在的問題。本文對“現代學徒制”在高職音樂教育中的應用的意義進行闡述，從而提出相應的應用策略。

【關鍵詞】現代學徒制：音樂教育：應用

隨著社會經濟的不斷發展，傳統的高職教育模式已經很難滿足現代企業對全能型人才的需求。“現代學徒制”大大地創新了高職教育的人才培養模式，在我國高職音樂教育中占有極其重要的位置。“現代學徒制”在高職教育中的應用促進了高職教育順應了我國的國情，突破了傳統的教育模式，讓高職院校培養出更多適應現代化社會的全能型人才。

一、“現代學徒制”在高職音樂教育中應用的意義

（一）適應高職教學的特點

當今社會存在著缺乏應用型人才和大學生就業難等問題，而高職教育是培養應用型人才的主要途徑。我國現在對人才的培養過程中存在的問題主要是培養模式上的問題。而“現代學徒制”在高職音樂教育中的應用很好地實現了高職教育的目標，打破傳統的死板的理論知識，更注重的是培養學生的實踐能力，讓學生掌握各行各業的最新的技術。“現代學徒制”正是適應了高職教學的特點，學生可以將工作和學習有效地結合起來，在工作中可以把剛學到的理論知識運用起來，把理論知識變成自己的一門技術能力，消除了學生實踐能力差的教學弊端，為社會培養出更多的應用型人才，充分發揮高職教育的作用。

（二）順應我國國情

“現代學徒制”的人才培養模式已經被越來越多的國家使用，“現代學徒制”的特點也是隨著不同國家的國情不同而不一樣的。我國實行的“現代學徒制”培養模式主要針對接受高職教育的學生。“現代學徒制”注重對學生實踐技能的培養，積極尋求與企業的合作，從而使教育制度與工作制度有機結合，是具有中國特色、順應我國國情的優質人才培養模式。

（三）適應現代化社會對人才的需求

我國每年畢業的大學生非常多，但是在社會上還是存在著人才的供求矛盾問題，主要是人才與社會的需求不匹配和人才的技能要求達不到。如在互聯網行業中，需要大量的JAVA開發技術人才，而高職院校則認為對PHP開發人才的需求更大，從而就注重對PHP人才的大量培養，這樣就和社會的實際需求產生了矛盾，造成很多人才無用武之地。而“現代學徒制”的應用就很好地解決了高職院校不了解社會實際需求的問題，在學生進行學習的過程中就與企業進行合作，企業也可以參與到教學計劃的設計中來，更好地為高職學生設置好未來的就業方向。“現代學徒制”促進了校企的深度合作，讓高職院校在培養人才方面更有針對性，更能適應現代化社會對人才的需求。

二、“現代學徒制”在高職音樂教育中應用的策略

（一）明確政府的職責

政府的支持和保護是校企合作的有力保障。我國的“現代學徒制”人才培養模式起步較晚，在校企合作中還有待加強相關的政策，這就需要政府要明確職責。政府要在資金上和調動企業的積極性上下功夫。“現代學徒制”引進高職院校，必定會有一系列的課程改革和培訓項目的構建等進行更新，這些都需要大量的資金來支持，政府要明確自身的職責，為這些項目提供資金上的支持，同時要保證企業在校企合作的過程中得到相應的利益，這樣才能調動企業的積極性，讓更多的企業參與的其中來，使“現代學徒制”在高職音樂教育中能夠得到更好的應用。

（二）完善教學體系

傳統的教學體系中，學生只有一個身份就是學習者，而“現代學徒制”的應用，學生既是學習者也是工作者，傳統的教學體系是很難將這兩個身份有效地結合起來的。因此，就需要高職院校不斷完善教學體系，要根據市場對人才的需求和對人才技術水平的要求來完善教學體系。同時還需要改革教育的管理模式，要以學生的發展為出發點進行教學模式的改革，根據學生的發展需求來不斷完善教學的方式，讓學校和企業共同參與教學管理，實現高職教育的目標。

（三）合理的專業設置

在進行專業的設置時，高職院校要根據自身的特點，結合當地的經濟發展情況來設置合適的專業。如當地的服務業比較發達，則要選擇服務業等相關專業的設置，充分體現“現代學徒制”在高職音樂教育中的應用效果。在設置完專業后，可根據設置專業的特點和企業對人才的實際需求確定教學目標，制訂科學、合理的教學計劃，并建立相應的教學制度和管理制度。只有專業設置合理化，才能有效構建“現代學徒制”。

三、小結

總之，“現代學徒制”的應用是高職院校教育模式的一種創新，使高職音樂教育邁上一個新的臺階。只有明確政府的職責，加強校企合作，設置好合理的專業，轉變教育體系，才能把“現代學徒制”真正應用到高職院校中來。

參考文獻

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作者簡介：周仕國（1981—），男，四川廣元人，本科，講師，研究方向：音樂教育。