淺析初中音樂(lè)課堂實(shí)效性的教學(xué)分析研究

劉永良

（東莞市東城旗峰學(xué)校，廣東 東莞 523000）

?

淺析初中音樂(lè)課堂實(shí)效性的教學(xué)分析研究

劉永良

（東莞市東城旗峰學(xué)校，廣東 東莞 523000）

【摘要】做為美譽(yù)的重要途徑之一的音樂(lè)課向來(lái)在學(xué)生中間比較受歡迎，音樂(lè)本身的旋律和藝術(shù)感染力是音樂(lè)課受歡迎的重要原因。因此在廣受歡迎的基礎(chǔ)上探索提高音樂(lè)課堂實(shí)效性的重要方式就成了音樂(lè)教師的重要研究課題。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；課堂實(shí)效性；教學(xué)分析

“什么時(shí)光最值得珍愛(ài)？是這幸福的中學(xué)時(shí)代。什么時(shí)光最難以忘懷？是這美好的中學(xué)時(shí)代。 友誼的陽(yáng)光把心靈照耀，知識(shí)的泉水把心田灌溉。啊，中學(xué)時(shí)代，黃金時(shí)代，系著紅領(lǐng)巾邁進(jìn)校門，帶著團(tuán)徽走向世界……”相信這溫暖的旋律大家都還記得，一段美好的黃金時(shí)代，快樂(lè)又難忘，而且中學(xué)時(shí)代也是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，這一時(shí)期是大腦功能發(fā)育最強(qiáng)的時(shí)期，學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)能力都處于高峰期，下面簡(jiǎn)要探究一下提高初中音樂(lè)課堂實(shí)效性的幾種方法。

一、在了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)

（一）了解學(xué)生的基本功

在小學(xué)階段學(xué)生音樂(lè)課的任課教師不一樣，授課方式也不一樣，現(xiàn)在很多學(xué)生也會(huì)利用假期去特長(zhǎng)班、興趣班進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以說(shuō)初中階段學(xué)生的音樂(lè)水平已經(jīng)有了明顯的不同，教師在備課時(shí)一定要考慮到學(xué)生的水平差異，切不可按照自己的設(shè)想，憑空開(kāi)始安排授課內(nèi)容和方式。這樣不僅照顧不到學(xué)生的感受，教學(xué)的效果也會(huì)不理想。

（二）了解學(xué)生的個(gè)性特征

在音樂(lè)課程開(kāi)始的前幾節(jié)，教師可以適當(dāng)安排一些師生互動(dòng)游戲，可以模仿電視里面的綜藝節(jié)目如：“我愛(ài)記歌詞”“百變大卡秀”之類的綜藝節(jié)目，一來(lái)學(xué)生們?cè)诩铱隙ㄓ锌催^(guò)相關(guān)節(jié)目，比較容易參與進(jìn)去，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；二來(lái)這是學(xué)生們顯示自己真性情的最佳時(shí)機(jī)，他們喜歡模仿哪個(gè)明星，掌握了哪些基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，通過(guò)這樣的互動(dòng)都能表現(xiàn)出來(lái)，是摸底學(xué)生狀況的極佳選擇。

（三）根據(jù)學(xué)生的情況合理安排課程

了解學(xué)生狀況的目的就是為了教學(xué)的開(kāi)展，所以在摸清學(xué)生底細(xì)之后就要根據(jù)學(xué)生的情況安排課程。需要注意的是，課程的安排需要以利用學(xué)生愛(ài)好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生為主，切不可完全按照學(xué)生的意愿開(kāi)展教學(xué)，那樣就像大雁沒(méi)了方向，何時(shí)才能南飛呢？利用學(xué)生興趣愛(ài)好中積極的方面，對(duì)于負(fù)面的要淡化和消除。例如可以利用明星的拼搏和努力，引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)，但不可因?yàn)樽沸钦`了學(xué)習(xí)。既不能低估了學(xué)生的能力，也不能高估了學(xué)生的能力，應(yīng)盡量做到恰如其分。

二、重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使和諧地發(fā)展。因此，音樂(lè)課堂教學(xué)必須由始至終地引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效，則是課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵。

（一）激發(fā)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)生剛剛開(kāi)始上音樂(lè)課的時(shí)候，肯定都是興趣高昂的，但是隨著理論知識(shí)的加深、訓(xùn)練的反復(fù)和難度遞增，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸降低，那么就需要通過(guò)變換的方式引導(dǎo)學(xué)生不停的參與學(xué)習(xí)過(guò)程。例如新舊知識(shí)的交替反復(fù)，所有的新知識(shí)都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，利用學(xué)生對(duì)已經(jīng)熟悉的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)就是不錯(cuò)的方式。播放用不同樂(lè)器演奏的《小狗圓舞曲》讓熟悉的旋律來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，再猜猜里面的樂(lè)器，再試一下用這個(gè)樂(lè)器演奏別的曲目會(huì)有什么效果，讓學(xué)生逐步適應(yīng)在聆聽(tīng)與實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

（二）創(chuàng)造空間，引導(dǎo)學(xué)生探索

這個(gè)世界本來(lái)就不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是，需要教師合理的引導(dǎo)，學(xué)生才能自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。著名表演藝術(shù)家岳云鵬可以巧妙的把《牡丹之歌》改版為《五環(huán)之歌》而且經(jīng)過(guò)傳唱家喻戶曉，學(xué)生們也可以把自己喜歡的歌曲進(jìn)行合理的改編，班上有位同學(xué)改編之后的《三只熊》就受到同學(xué)們的歡迎。同時(shí)也可以嘗試用另一種樂(lè)器來(lái)演奏熟悉的旋律，感知不同樂(lè)器的差異。

（三）讓學(xué)生帶著感情去學(xué)習(xí)

很多歌曲經(jīng)過(guò)不同的人演唱和改編之后，歌曲的感情色彩產(chǎn)生了變化，例如《松花江上》這首歌曲本來(lái)帶有悲憤的色彩，不過(guò)后來(lái)的改編者大都帶著喜悅的情感去演唱導(dǎo)致歌曲失去了本來(lái)的感染力。另外很多歌曲都需要跟學(xué)生說(shuō)一下當(dāng)時(shí)的背景，讓學(xué)生了解他的情感和內(nèi)涵之后再去演唱，才能表現(xiàn)的更好，如《在北京的金山上》應(yīng)該帶著一顆感恩的心去演唱，《魯冰花》應(yīng)該帶著思念的心情去演唱，《鄉(xiāng)間的小路》則是對(duì)家鄉(xiāng)真摯的熱愛(ài)，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的美育，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育，是豐富學(xué)生內(nèi)心情感的良好方式。

三、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的前提條件就是學(xué)生的熱愛(ài)這么課程的，那么如何讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)呢？老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是學(xué)生進(jìn)步的不竭動(dòng)力。

（一）尊重學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其實(shí)也是老師不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)如何去客觀的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)如何去提升學(xué)生的能力和意志。對(duì)于學(xué)生的每一次進(jìn)步，每一次嘗試，老師都要給出中肯的評(píng)價(jià)，在尊重學(xué)生需要的前提下，給他們鼓勵(lì)和指正，只有不斷的嘗試，不斷的糾正，學(xué)生才會(huì)不斷進(jìn)步，而且一位中肯的關(guān)心學(xué)生的老師肯定不會(huì)被學(xué)生排斥，這種有意義的接受學(xué)習(xí)可以在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生吸取更多的信息，達(dá)到更好的效果。

（二）給學(xué)生發(fā)展的空間

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生只有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，它才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)。我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，及時(shí)肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們心中喚起自豪感和自尊感。

總之，追求課堂教學(xué)的有效性，是我們始終追求的最理想效果。教師應(yīng)用教學(xué)有效策略的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)創(chuàng)造性探究的過(guò)程，也是教師自身發(fā)展的最好渠道，需要做教師的我們不懈地努力。只有認(rèn)識(shí)了這些問(wèn)題，注意了這些問(wèn)題，才能解決這些問(wèn)題，從而促進(jìn)高效教學(xué)的生成。