新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討

羅 玲

（四川珙縣第一高級中學，四川 珙縣 644501）

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新課程背景下高中聲樂教學有效性的探討

羅 玲

（四川珙縣第一高級中學，四川 珙縣 644501）

摘 要：音樂教育我國國民教育發展中非常重要的組成部分，而高中階段的聲樂教學是對學生的藝術素養以及為各大高校輸送優秀音樂專業人才的基礎階段，因此必須重視高中聲樂教育，并通過正確而有效的聲樂教學方式來促進學生的聲樂教學的質量和水平，尤其是在當前新課改的背景下，通過改革教學模式來提高教學質量成為當前學校教育的重點，因此高中的聲樂教學要求老師要改變過去的方法，激發學生的學習聲樂的興趣，并加強高中聲樂教學的有效性，從而提高整個高中聲樂教學的質量和水平。

關鍵詞：高中階段；聲樂教學；有效性；探索

聲樂匯集了專業性、技術性、實踐性的綜合性學科。高中音樂特長生的聲樂教學工作直接關系到其在高考中的藝術成績，而且對學生未來藝術生涯的發展中也起著舉足輕重的作用和意義。尤其是隨著我國社會主義現代化建設中對文化體制的構建和不斷完善，更是要求教育事業的各個方面都要全面發展，而音樂教育也是必須作為重點教學科目進行有效的教學。因此，只有通過采取有效的聲樂教學方式，才能促進學生在這個階段的聲樂水平的提高。

一、根據學生青春期變聲的嗓音特點做好聲樂教學的轉變

高中階段的學生正處于青春發展旺盛時期，其生理和心理都在發生改變。因此學生的聲樂學習，其中與聲帶的改變有著非常重要的關聯性。作為聲樂老師，要意識到這點，并根據學生聲帶的變化情況來適應學生的聲音變換，從而通過有效的教學方式順利完成教學。尤其是男生因為變聲非常明顯，而且高中正處于變聲時期，所以聲帶會處于充血的狀態，沒有足夠的彈性，音域不夠寬，稍不注意就可能造成聲帶破裂的問題。只有學生變聲結束之后才會保持聲帶的穩定，更好的控制聲音。因此作為聲樂老師要掌握到學生聲帶變化的這個過程，并根據具體的個人差異來從音色、音域以及音質上對其進行針對性的教學。在掌握和了解了這個男女學生變聲的嗓音特點之后，則制定相應的教學計劃，然后掌握到尺度避免過度練唱，而損傷學生的聲帶的問題；同時對學生訓練時的音域寬度進行拿捏控制，保護聲帶，從而才能幫助和引導學生在聲樂教學中具有課堂學習的有效性。

二、鼓勵學生發揮聲樂學習的主觀能動性

在傳統的聲樂教學中，老師所采取的聲樂教學方式主要是灌輸式和逐字逐句的教，然后學生模仿著跟著老師的腔調進行學習，這其中最大的弊端就是聲樂藝術的教學過于呆板和模式化，缺乏創新和靈活性，造成學生在后期聲樂中千篇一律的相似問題。所以老師要發揮學生的主觀能動性，吸引和激發學生的學習興趣，讓學生大膽通過自己的理解和感悟來對作品進行自主創作，然后表達出來。所以作為聲樂教學的教師，一方面要引導學生對所要表達的作品進行深入理解，同時還要對其中作曲情感的內涵和創作目的進行自我的解讀，然后融合自己的情感和審美來進行演唱。例如《送別》這首歌曲，音樂家李叔同創作的背景是在英國人約翰·奧特威的《夢見母親》下填寫而成，歌詞所表達的情感非常濃郁，而且音律非常和諧淡雅。所以在引導學生對這首作品進行演繹時，要善于通過自己的情感體驗和對作品的認知能力來表達自己獨有的藝術審美，并在演唱中飽含感情和藝術感染力的方式表現出來。這就要求老師要鼓勵學生通過創造性思維來大膽對作品進行解讀和理解，唱出屬于自己理解的新意和創意。這個過程同時需要老師在平時加強對學生綜合能力素質的培養和訓練，因此，在實際的聲樂教學中，教師要注意加強學生綜合素質的訓練，開拓學生的視野和知識面，支持和鼓勵學生來發揮主觀能動性創作屬于自己的作品。

三、深化學生對作品的理解，并鼓勵學生自主創新

過去傳統的聲樂教學方式已經不能適應當前現代化教育教學工作發展的教育改革的要求，作為新世紀的高中聲樂教學，要注重把學生作為教學的主體，并讓學生在教學發揮學習的主動性和自主性，從而提高高中聲樂教學的有效性，因此老師要從實際出發，具體問題具體分析，并與學生之間進行學習的溝通和分享，了解學生對聲樂學習的反饋，并逐漸在了解了學生的聲樂學習情況之后，來制定相對應的教學目標。然后通過不同經典的歌曲來培養學生對每一首歌曲內涵和情感內容的把握，不斷深化學生對歌曲和音樂的深層次理解。然后讓學生對作品進行自主重新再創造，把歌曲變成自己理解和認為的情感，發揮學生的創新思維和對音樂藝術的理解感悟，逐漸讓學生意識到音樂是情感的表達，也是與生活有著最密切的聯系。加強學生對音樂的情感理解、增強學生音樂的感染力，從而潛移默化的讓學生的聲樂學習打開創造性的思維，提高高中聲樂教學的有效性。

四、注重聲樂基礎訓練

高中聲樂教學具備一定的系統性和專業心個，所以作為高中聲樂的特長生，也是其今后音樂藝術學習中的最基礎階段。所以作為學生，在這個最初學習階段，因為以前沒有聲樂學習的基礎，所以就可能相對有一定的難度。因此老師要著重加強對學生聲樂基礎的學習和訓練，引領學生循序漸進的來深入學習，讓學生正確而安全的發聲，并通過有效而靈活的聲樂練習方法，確保吐字清晰，發音準確，并在聲樂教學中增加豐富的聲樂知識來開拓學生的視野，并讓學生逐漸對音樂產生興趣，打好基礎，并最終順利有效的完成聲樂課程的學習。

五、結語

綜上所述，高中音樂教學是藝術教育教學工作中的重點，也是當前藝術學生高考中最為關鍵的部分，所以老師要結合有效的教學模式和適合學生的教學思想，不斷提升高中聲樂教學的質量和水平。■

[參考文獻]

[1] 黃成杰.高中音樂進行有效教學的探索與思考[J].科教新報(教育科研),2011,01.