審美想象在聲樂演唱中的作用

李艷萍

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山東 泰安 271000）

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審美想象在聲樂演唱中的作用

李艷萍

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，山東 泰安 271000）

【摘要】對于聲樂演唱而言，其是一種藝術(shù)性較高的學(xué)科，為了有效的提高我國高校學(xué)生的聲樂演唱技能水平，教師在聲樂教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生的審美想象進(jìn)行積極的引導(dǎo)。審美想象是一種十分強(qiáng)大的心理功能，對其進(jìn)行有效的利用能夠在無形當(dāng)中幫助學(xué)生構(gòu)建出一種已經(jīng)和氛圍，使得學(xué)生能夠身臨其境的去進(jìn)行聲樂課程的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生對聲樂作品意境的進(jìn)一步理解具有十分重要的作用。基于此，本文以聲樂演唱中的審美想象為中心，對審美想象在聲樂演唱中的作用進(jìn)行了深入的分析研究。

【關(guān)鍵詞】審美想象；聲樂演唱；作用

前言：對于聲樂心理學(xué)而言，其作為一門新興的學(xué)科，是聲樂藝術(shù)和心理學(xué)兩個學(xué)科相互交叉和結(jié)合的一門邊緣性學(xué)科，其實(shí)際的作用是為聲樂演唱人員提供心理學(xué)層面之上的理論依據(jù)。在我國現(xiàn)代化教育教育改革不斷深入的現(xiàn)階段，高校和教育人員對聲樂演唱的認(rèn)識程度也實(shí)現(xiàn)了較大程度的提高，已經(jīng)在不斷的實(shí)踐中意識到了聲樂心理學(xué)在聲樂實(shí)際演唱中的巨大作用，并對其進(jìn)行了研究和應(yīng)用。

一、聲樂演唱中的審美想象

（一）從心理學(xué)的角度看待對作品表象的想象

從根本上來看，表象實(shí)際上就是在形象思維和概念思維的基礎(chǔ)之上而進(jìn)行的一種心理操作，其實(shí)質(zhì)上是對不存在事物的形象的一種心理再現(xiàn)。對于聲樂演唱者來說，其需要對記憶和感知具有一定的靈敏性，并對聲樂作品中的各種小細(xì)節(jié)予以注重，在其中適度的融入自身的想象，對作曲者的心理情感實(shí)現(xiàn)較好的體會，對于聲樂作品當(dāng)中的深度內(nèi)涵從而實(shí)現(xiàn)透徹的表現(xiàn)，通過對審美想象的有效運(yùn)用來提高演唱者的感知能力和記憶能力，最終使得演唱者的綜合實(shí)力得到顯著的提升。

但是，由于受到多種因素的影響，使得不同的欣賞人員對于同一聲樂作品會產(chǎn)生不同的認(rèn)知，由于人們的生活閱歷和教育背景以及思維邏輯等方面的差異性，在這種差異性的長期影響之下，對于聲樂作品所呈現(xiàn)出來的美感的體會也就具有較大的差異性，由此可以說明，在對聲樂作品進(jìn)行演唱的過程當(dāng)中，通過創(chuàng)造性的審美想象能夠創(chuàng)造出不同的藝術(shù)形象，通常情況下，這種審美想象的建立基礎(chǔ)是聲樂作品的表象，因此證明對聲樂作品進(jìn)行審美想象能夠更好的對作品的深刻含義實(shí)現(xiàn)詮釋。

（二）豐富和升華作品情感對作品進(jìn)行二次創(chuàng)作

從音樂自身來看，在最初階段當(dāng)中并不具有一定的藝術(shù)形式，其都是在欣賞者和演唱者的思維想象的過程當(dāng)中而產(chǎn)生出來的，只有全身心的投入到音樂作品當(dāng)中去才能真正的感受到其所具有的藝術(shù)性。對于聲樂演唱而言，審美想象貫穿于其中的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，一方面，演唱者將自己想象成為作品的創(chuàng)造者，對創(chuàng)作者的情感進(jìn)行體會，對作品中的全部要素實(shí)現(xiàn)全面的把握，從而對作品進(jìn)行較好的加工和再創(chuàng)造；另一方面，演唱者通過審美想象能夠構(gòu)建出相關(guān)的意境場景，對審美情感實(shí)現(xiàn)有力的烘托，為欣賞者更好的了解作品的內(nèi)涵提供了途徑，使得藝術(shù)境界實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的提升。

二、審美想象在聲樂演唱中的作用

（一）審美想象在演唱技能上的作用

1.呼吸

對于聲樂作品的演唱而言，呼吸是進(jìn)行演唱的基礎(chǔ)，是發(fā)聲的動力，同時也是演唱技巧中最為重要的一項因素；不同的演唱者對于呼吸具有自己獨(dú)特的認(rèn)識，利用審美想象能夠較好的去理解呼吸的過程。在對聲樂作品進(jìn)行演唱的過程當(dāng)中，有效解決學(xué)生在演唱中所出現(xiàn)的氣虛、氣淺和氣短等問題，教師通過指導(dǎo)學(xué)生想象在生活中常見的大笑、打哈欠、聞花香和嘆氣等感覺能夠?qū)σ陨洗嬖诘膯栴}實(shí)現(xiàn)較好的解決，使得學(xué)生能夠在自然且松弛的狀態(tài)下進(jìn)行聲樂演唱，通過長期的訓(xùn)練和積累能夠幫助學(xué)生形成正確的呼吸習(xí)慣。

2.高音訓(xùn)練

高音一直都是學(xué)生在聲樂演唱過程中所存在的常見問題。在對高音部分進(jìn)行演唱的過程當(dāng)中，要正確的認(rèn)識到審美想象在高音訓(xùn)練中的重要性，越為豐富、具體和生動的審美想象使得高音演唱的質(zhì)量也會變得愈加明顯，且使得對高音的演唱狀態(tài)也會變得更加穩(wěn)定；學(xué)生在日常的訓(xùn)練中將開口的程度縮小，想象聲音是從鼻腔進(jìn)入到頭腔，這樣能夠很輕松的獲得從面罩共鳴而出來的高音。另外，為了有效的解決學(xué)生在演唱過程中所存在的緊張問題，在對高音進(jìn)行演唱的時候利用想象能夠使得學(xué)生的心理變得更加放松，使得喉頭能夠保持在穩(wěn)定的位置，避免了唱高音時所出現(xiàn)的脖子用力的問題，因此，在進(jìn)行聲樂演唱的過程當(dāng)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過想象來唱出高音，從而提高聲音的穿透力。

（二）審美想象在歌曲處理上作用

1.不同風(fēng)格作品的演唱

在對風(fēng)格不同的聲樂作品進(jìn)行演唱的過程當(dāng)中，并不是所有的作品都需要使用同樣的音量和音色，需要對作品的風(fēng)格進(jìn)行深入的分析研究，因此，學(xué)生在面對每一首聲樂作品的時候應(yīng)該首先對其進(jìn)行一個基本的定位，對作品的創(chuàng)作背景、歌詞大意以及作曲者想要傳達(dá)的情感等方面實(shí)現(xiàn)全面的了解。例如，莫扎特的音樂作品是古典時期中優(yōu)雅的代表，其常常通過流暢細(xì)膩的音樂線條來表達(dá)安詳自然和純凈高貴的意境，因此在對莫扎特的音樂作品進(jìn)行演唱的時候往往需要想象出一中宮廷式的華麗，要求演唱者的情感十分豐富和細(xì)膩，為了表現(xiàn)出人物的豐富的內(nèi)心情感世界，在聲音的處理上也要學(xué)會收放自如，而不是“一發(fā)不可收拾”的演唱。總的來說，對于不同時期、不同地域和不同類型的聲樂作品而言需要演唱者通過審美想象去對其實(shí)現(xiàn)基本的定位，從而對其實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確且適當(dāng)?shù)难莩?/p>

2.演唱中畫面和人物形象的想象

通常來說，絕大多數(shù)的聲樂作品都具有較強(qiáng)的畫面感，演唱人員和欣賞人員也都是“由境入畫和由畫寓情”，不同對的作品都具有其獨(dú)特的意境，因此，在面對一首音樂作品的時候，需要借助豐富的想象對作品的曲調(diào)和文字進(jìn)行理解，對音樂作品進(jìn)行正確的解釋和再次創(chuàng)作，在實(shí)際的演唱過程中需要對其中的人物形象實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的定位，對人物的年齡、性格和身份等進(jìn)行合理的想象，從而對人物性格實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的刻畫。例如莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅婚禮》和《女人心》當(dāng)中的女仆角色，在對其進(jìn)行演唱之前應(yīng)該對女仆人物的形象特點(diǎn)進(jìn)行合理的想象，如其身份較為卑微，在社會當(dāng)中沒有地位，長期受到權(quán)力的控制而缺乏自由，卻表現(xiàn)出不同程度的機(jī)智勇敢，基于此，在演唱的過程中應(yīng)對音量和力度的變化予以高度的重視和適度的控制，保證聲音的自然和諧，更好的詮釋出人物所具有的樂觀開朗和無憂無慮的性格。

3.對伴奏的審美

對于聲樂演唱而言，伴奏是其中必不可少的一項組成要素，在其中具有不可忽視的重要作用，對于聲樂演唱能夠起到藝術(shù)指導(dǎo)的實(shí)際作用。伴奏和演唱之間的關(guān)系是相輔相成的，通過強(qiáng)弱不同的伴奏形式對音樂作品中的語句和情節(jié)的發(fā)展都實(shí)現(xiàn)了暗示和推動，借助音樂烘托使得演唱者能夠處于特定的環(huán)境氛圍當(dāng)中進(jìn)行演唱。以《蒼原》當(dāng)中娜仁高娃的詠嘆調(diào)《情歌》為例，其基調(diào)是十分明朗好奔放的，利用鋼琴伴奏來表達(dá)出民間音樂的特性，在人物進(jìn)行訴說的過程中將鋼琴旋律的音程實(shí)現(xiàn)從五度到八度的跳進(jìn)使得音樂的流動性加強(qiáng)，從而為欣賞者提供了更為廣闊的想象空間。

（三）審美想象在演唱心理上的作用

1.穩(wěn)定演唱狀態(tài)

審美想象在聲樂演唱心理方面的作用首先體現(xiàn)在穩(wěn)定演唱狀態(tài)之上。通過審美想象，學(xué)生能夠?qū)?fù)雜且抽象的理論知識和演唱技能在日常的生活中實(shí)現(xiàn)簡單化，從而對其實(shí)現(xiàn)更好的理解和把握，并在演唱中實(shí)現(xiàn)較好的運(yùn)用。審美想象能夠較大程度的提高學(xué)生演唱練習(xí)的質(zhì)量，避免了機(jī)械和重復(fù)的無用練習(xí)，使得學(xué)生對自身的演唱心理和演唱水平實(shí)現(xiàn)不斷的調(diào)整和改進(jìn)，最終提高了演唱狀態(tài)的穩(wěn)定性。

2.培養(yǎng)歌唱積極性

除了以上所介紹的幾點(diǎn)作用之下，審美想象在聲樂演唱中的作用還體現(xiàn)在對演唱積極性的培養(yǎng)方面。在對聲樂作品進(jìn)行演唱的過程當(dāng)中，發(fā)揮充分的想象能夠?qū)W(xué)生的興奮度實(shí)現(xiàn)刺激，使得學(xué)生能夠在頭腦所創(chuàng)造的意境當(dāng)中更加真實(shí)的去進(jìn)行歌唱，有效的消除了學(xué)生心中所存在的緊張的情緒，不會對正常的演唱產(chǎn)生阻礙性的作用，使得聲樂演唱對于情感的表達(dá)更加適度。

結(jié)束語：綜上所述，所謂的審美想象實(shí)際上就是以美的內(nèi)在規(guī)律和特質(zhì)為核心而訓(xùn)練出來的一種對事物的情感進(jìn)行感受、體驗(yàn)和理解的能力。在高校音樂教學(xué)中重視對學(xué)生審美想象意識的培養(yǎng)，是因?yàn)槠鋵τ诼晿费莩哂兄种匾淖饔谩８咝Ｒ魳方虒W(xué)中重視對學(xué)生審美想象意識的培養(yǎng)，對于學(xué)生對于聲樂作品的欣賞和評論具有一定的指導(dǎo)性作用，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立起系統(tǒng)且科學(xué)的藝術(shù)觀，對于學(xué)生對聲樂作品進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐會起到巨大的指導(dǎo)性作用；另外，審美想象在聲樂演唱中的巨大作用還體現(xiàn)在演唱技能、歌曲處理和演唱心理等方面之上，因此高校聲樂教學(xué)應(yīng)對審美想象意識的培養(yǎng)予以高度的重視。

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作者簡介：李艷萍，籍貫山東煙臺，單位：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)體育與藝術(shù)學(xué)院，研究方向：聲樂演唱與表演。