高校思政工作對就業率的積極影響

楊雅琳

濟南大學政法學院，山東　濟南　250022

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高校思政工作對就業率的積極影響

楊雅琳*

濟南大學政法學院，山東濟南250022

摘要：經濟與科技的不斷發展帶動了我國社會主義現代化建設的步伐，此時市場經濟體制的不斷改革與深化，促使現代化人才的培養工作備受重視。我國高校作為人才主要的培育領域，目前思想政治教育(以下稱為思政)工作已經全面展開了，思政工作具有極大的現實意義，一方面它可以協助大學生樹立正確的“三觀”，另一方面它凈化學生心靈的基礎上優化了校園環境，此外，這一工作的開展培養了高素質的人才，提高了他們的就業率[1]。

關鍵詞：高校；思政；就業；影響

由以上簡要的論述我們了解并認識到思政工作的開展在高校教育體系中發揮的作用[2]。本文作者參照目前我國高校思政工作開展的現狀，探究思政工作是如何提高就業率的，最后作者提出一些建議，以促進高校思政工作順利的運行。

一、思政工作與就業教育工作目的的統一性，提高了就業率

有關調查資料顯示，目前從事高校思政教育工作的教職工大多數身兼對大學生就業教育工作這一職位，由此可以證明，思政教育與就業教育工作的目標實現統一性，即通過心理以及思維方式教育渠道，協助大學生完善健康的就業心態，這一教育目標的落實有助于學生以良好的心態應對就業過程中的遇到的種種困難。此外教育的共同目標還包括彰顯學校的辦學特色與宗旨，發揮大學生所學專業的優勢，在這種教育模式中，學生的綜合素質得到全面的培養。思政工作與就業教育工作合二為一，擁有一致的教育目標還表現在他們彰顯學校特色以及專業優勢的基礎上，提高了大學生的就業意識。

高校思政工作的開展，激發了學生參與科研活動的積極性，此時他們的實踐操作能力得到鍛煉與提升，專業理論知識進一步強化。除此之外，思政工作的開展培養了在校大學生創業意識，那么在思政教育理念的熏陶下，大學生積極參加各類畢業生就業創業培訓會，踴躍參與創業就業技能大賽活動。那么高校教職工教師采取怎樣的教育方式開展德育工作呢？作者認為高校教職工應該找準思政工作開展的突破口，對大學生日常行為進行約束管理，上課不遲到早退，考試不作弊等，以此培養大學生就業時端正的工作態度。總而言之，思政與就業教育目標實現統一性，使大學生樹立正確的價值觀，此時學生具有明確的職業規劃以及心理素質，那么我們可以推斷高校思政工作對就業率的提升具有極大的促進作用。

二、借助思政教育的途徑，使學生樹立愛與責任的觀念

高校思政工作的開展，所承擔的是“育人”的職責，在長期的教學實踐中，它有力的證明了人的培養是人格完善的過程，當一個健康的人格被塑造以后，大學生就會更加容易的適應社會這個大環境。之所以說高校思政工作的開展對大學生就業率起著正面的促進作用，本文作者將思政工作開展的意義分為以下幾點論述：(1)思政教學的開展協助大學生完善健康的心理。在我國現階段社會主義市場經濟體制的影響下，思政工作強調的教育理念是“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，在這樣思想道德的教育環境下，大學生使自己成為務實主義者，在浮躁的社會風氣中，大學生認識到心態的重要性并積極的保持良好的心理環境，那么接受過思政教育的大學生在畢業期間就能正確的認識自己的自身價值，依據自己的實際能力水平擇取與自己所學專業有關的職位或者是轉行崗位，此時就業率就提高了；(2)高校思政工作培養以及提高大學生的情商，此時大學生的情感世界得以健全，在思政教學活動中，教師通過實踐課程的開展構建大學生之間團結互助的模式，他們包容對方的優缺點。這樣大學生在走向工作崗位之時就能夠快速的融入集體生活中，不會與同事發生糾紛，那么他們失業的幾率就變小了，換句話說大學生的就業率提高了。

三、就業教育工作中技術指導工作的落實，使大學生創造優質的實踐成果

高校思政教育工作的開展，使大學生在立足實際的基礎上，樹立創新的意識觀念。其實在校大學生對畢業以后的如何爭取資金，怎樣辦理相關注冊手續、稅收、創業基金等方面都不夠了解，高校思政工作的開展使學生構建創業意識的同時，有效的拓寬了他們的視線范圍。在思政課堂上，他們傾聽教師的就業創業的歷程，解讀成功人士創業的艱辛征程。

在高校思政教學課堂上，盡管大部分學生把持的是功利心理，他們創業的目標是獲得更多的金錢利益，但是在當今的社會，他們所構建的就業創業目標是值得肯定的。因此在思政教育工作進程中，教師應該對大學生的人思想進行正確的引導，使他們樹立健康的義利觀，具備一定的法律、道德常識，此時大學生明確了精神文明與物質文明之間的差異性以及關聯性，他們的德育智育得到了同步的提升與完善，此時我們可以肯定的是高校思政工作的開展對大學生就業提供了極大的輔助作用。

四、結語

由全文的論述我們知道，高校思政教育工作的開展發揮的現實作用是極大的，但是現階段我國高校的思政工作中依然存在很多不完善的地方，例如與思想道德教育有關的內容不具體完整。因此作者對高校思政工作提出了幾點建議，一是定期開展課外活動，二是構建信息化網絡平臺，在這樣的教學環境中大學生的動手能力被培養與增強，與此同時，網絡平臺的構建使思政知識，以及就業教育知識內容實現了資源共享的目標，此時讓高校大學生受益匪淺。總之，高校思政教學工作的運行[3]，使學生樹立了愛與責任的信念信念，初步掌握當今社會環境的就業形勢，健康心態的塑造使他們能夠應對工作中遇到的挫折與困難，此時高校就業率提高也是必然的結果。

[參考文獻]

[1]王偉.思想政治教育對大學生職業生涯規劃的影響及對策研究[D].山東師范大學，2014.

[2]陳元元.論大學生職業生涯教育與思想政治教育的有效融合[D].首都經濟貿易大學，2012.

[3]劉平.注重思政教育對學生就業的潛在影響力分析[J].企業家天地(下半月刊)，2014.4.

*作者簡介：楊雅琳(1983-)，女，漢族，山東濟南人，濟南大學政法學院，2015級公共管理專業碩士生，研究方向：高校公共管理。

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)13-0103-01