淺析信息技術對小學語文教學的優化

胡世平

貴州省甕安六小，貴州　甕安　550400

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淺析信息技術對小學語文教學的優化

胡世平

貴州省甕安六小，貴州甕安550400

摘要：在當今信息化時代，基礎教育課程改革應全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，使信息技術在學校各學科中得以有效實施，改變教師“手棒書本+手拿粉筆+照本宣科”的傳統教學模式。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。要想提高小學語文教育教學效果，提高學生的學習興趣是至關重要的。當前的教學模式下，充分利用遠程教育資源，是提高學生學習興趣的有效途徑之一，特別是網絡信息突飛猛進發展的今天，老師們完全可以根據教學內容需求靈活選擇和運用多媒體，綜合學校班班通的優勢，使課堂呈現動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的場景，從而激發師生教與學的興趣，整體提高語文課堂教育教學效果。

關鍵詞：信息技術；小學語文；教學優化

作為一名語文老師，在我看來新課程形勢下的語文課程應該是開放而富有活力的，在倍感壓抑的氛圍中學生是做不到靈思不斷、感想無窮的。如今有了現代信息技術平臺，我們能從中找到很多教學所需資源，現代信息技術為我們的教育教學活動提供了優質的教育資源，使學生變厭學為樂學，促使了學生的個性養成及能力發展，優化了教學課堂，使學生不受地域限制就能瀏覽到祖國的大好河山及各民族風情。教師們要通過信息技術實施教學，就要不斷學習新教育理念和先進的新教育思想，把信息技術作為學校校本研修和自身學習的快捷綠色通道，讓多媒體資源擴大孩子們的視野，用信息技術給教育發展帶來新潛力。下面筆者就結合信息技術的優越和自身教學實踐，談談信息技術在小學語文教學的應用效果。

一、運用信息技術資源激趣熏陶學生入情

興趣是學生學習的動力，教學中應把學生興趣放在首位。信息時代的今天，網絡多媒體集豐富畫面、可感聲音于特定的情景中，學生仿佛觸手可及，使學生的學習成了一種輕松愉快的探究過程。如《只有一個地球》的教學，我們就可利用課件畫面展示“茫茫的宇宙群星璀璨，旋轉著的地球慢慢出來，漸漸縮小，最后成為一頁扁舟”這種真切的教學情境吸引學生的注意力，繼而配上自己聲情并茂的語言描述，伴隨著課件中優美音樂出現轉動著的地球，一下子就能讓學生感受到宇宙的浩瀚，體會到地球的壯觀，從而激起對本課強烈的學習欲望。教學中，我們只要抓住小學生好奇心強，對感興趣的事物總是懷著渴求之心這一特點，設計的多媒體信息技術就能滿足學生的學習知欲，產生出濃厚學習興趣。

二、采用遠教信息資源促使學生的個性養成

新的語文課程標準明確強調學生的主動參與、樂于動手、勤于探究。這意味著我們的教學不僅是傳授知識與技能過程，更是促進學生能力發展的過程。好奇是小學生的天性，教學中恰當地利用好學生的好奇心，能極大地提高學生的學習興趣和學習積極性。生活中孩子們很多無法接觸的自然知識、社會知識、人文知識，都能通過網絡、衛星傳輸找到，而這些新鮮事物，正能激發孩子們的好奇心。信息技術在語文教學中的運用還能提高學生的學習興趣、增強學生學習積極性、擴大學生的知識面、提高學生的學習效率。如學習《地震中的父子》這篇課文時，課文中作者通過對人物外貌、語言、動作描寫了一對了不起的父子，但生活在貴州這個地方的孩子對地震的危害只是一知半解，若老師巧妙應用多媒體課件展示地震的場景以及地震中失去親人的孩子的圖片，就能使學生產生一種特殊的好奇心與同情心，從而感受到地震給人類帶來的災難，懂得珍惜自己的幸福生活。

三、有效應用信息技術資源優化教學課堂

語文教學中，如果我們緊扣教學目標充分利用信息技術服務于教學，借助多媒體教學設備，以教學內容為本，再配上優美音樂創設情景，就會給學生以綜合刺激，激發出興奮點。如教學《坐井觀天》時，教師首先可這樣問學生：同學們課文寫了幾個角色呢？其次根據學生的回答逐一用課件展示：小鳥和青蛙，接著配讀音樂聲，為學生創造賞心悅目的情境，使學生興趣盎然地投入學習。再如《珍珠鳥》的教學，通過多媒體的圖象、聲音、動畫喚起學生對語言的感悟，讓學生清楚地了解我與珍珠鳥親近的過程，并利用電腦的圖象、聲音、動畫讓學生在反復朗讀中體會，再通過觀察來體會抽象的東西，課文的教學的效果就水到渠成了。

四、合理利用遠程教育資源助推教師角色轉型

如今的語文課程都非常接近學生生活實際，根據教學內容制作的多媒體課件給學生展現了豐富的現實生活教學資源，改變了以往教師以口頭講為信息源的模式。在信息技術下開展的教學課堂，教師就能成為學生學習的參與者、導航者與指導者，不再是知識的傳授者，高高在上的宣傳者，學生知識的獲得渠道不再主要靠教師的講來索取。多媒體信息技術強大的信息量和豐富的學習資源使老師們感受到自身知識的貧乏，多媒體信息技術提供的綜合知識遠比教師們接受的漢語言文學、教育學、心理學等專業知識更豐富、更具體、更全面。所以現代信息技術使教師由專業型轉變為一專多能型課堂超控者。現代信息技術使傳統教學方法已無法開展的教學活動變得有聲有色、豐富多彩。作為語文教師只有不斷探索新的教學方法，學習新的教育理論，改變傳統的課堂教學上老師靠教案支配學生的學習、牽著學生的鼻子走的教學方式，才能凸顯課堂的高效，形成自己特色的教學風格。

總之，信息技術如清風活水，使教學課堂綻放異彩紛呈。如今的教學環境教師要根據學生的認知規律、教材特點、目的要求等諸多因素去綜合考慮，合理利用現代教育技術資源，充分發揮遠教多媒體在教學中的積極推動作用，不斷探索語文教學的新路子，才能促使教學質量的不斷提高，展現出自己的課堂教學魅力。

[參考文獻]

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[2]面向教師的美國國家教育技術標準——準備好應用技術的教師.中央廣播電視大學出版.

[3]基礎教育課程課堂改革簡明讀本.華中師范大學出版社，2002.

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0214-01