探究職業教育校企合作管理機制分析

李　磊　祝福云

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探究職業教育校企合作管理機制分析

李磊1，2祝福云1

導師：祝福云。

1.陜西科技大學職業教育師范學院，陜西西安710021；

2.陜西航空工業學校，陜西西安710061

摘要：探索具有中國特色的職業教育校企合作的新興管理機制，有利于職業院校實現人才的培養和管理，強化在學生在教育階段的社會服務能力和人力資源管理，有效滿足了學生和家長對于就業的需求，有效為社會培養專業化技能的綜合型人才。但是，職業教育校企合作管理機制在我國職業教育發展中還是存在著一些問題，這就需要從各個方面進行完善和分析之后提出有效的可行性策略，以有效進行對校企合作管理機制的構建。

關鍵詞：職業教育；校企合作管理機制；分析

校企合作是學校和企業通過對自身的資源進行優化整合之后，有效發揮自身的優勢，并在政府的介入下進行規范化的合作和管理，學習在進行課程開發、學生頂崗實習、社會服務和師資培養以及科技服務等方面同企業開展深度的合作，有效將課堂理論知識同進行實踐經驗獲取的實際環節相結合，通過生產力現場的指導和培訓強化理論知識同生產活動的有效融合，提升自身的專業素養，以使學校在教育環節在了解市場需求的基礎前提下培養符合崗位需求的專業技能型應用人才，進而實現學校和企業的雙贏。

一、我國職業教育校企合作管理機制中存在的問題

在社會主義市場經濟的影響和推動下，實現利益的最大化是企業經營的最高目標，這就需要在發展創新中，企業獲得專業性的技能型人才以有效促進企業自身的發展和運行，但是實際的發展中企業并沒有在人才的培養環節實現應有的責任與義務。此外，對于校企合作的管理機制，政府的職能部門并沒有在財政和政策上予以有效的管理和支持，當然，最重要的還是企業和學校并沒有對校企合作的管理方式投入過多的重視力度，存在認識不到位的諸多問題和現象，使得校企合作難以有效和長遠的進行下去，也沒有成熟和完善的進行人才培養的管理方法和機制[1]。就我國當前的實際來看，校企合作呈現多樣化的管理模式，但是在運行和維護以及管理等會方面還是存在著一定的問題和不足。

(一)政府宏觀調控不到位

近年來，隨著社會主義市場經濟的快速發展和運行，我國的省市縣等各級地方政府相繼召開了當地進行職業教育發展和運行的政策和措施，使得職業教育的發展得到極大地重視和發展，并且在政策環節的管理和支持下使改革發展得到長足進步和明顯成效。但是，在快速發展的前提下還是要強化對于職業管理對于“校企合作、工學結合”教學模式的發展認知，而顯然在實際的教學發展中，并沒有在該環節實現深層次的管理重視，而政府部門的重視力度也沒有傾斜到校企合作的發面，使得校企合作在領導、保障和組織以及統籌規劃等方面存在這宏觀調控的不到位現象。

(二)缺乏健全的機制引導和約束，使企業缺乏合作熱情

雖然在校企合作的發展中，我國出臺了一些法律法規和制度規范，但是結合當下的社會經濟發展實際來看，還是存在著一定的不足和不完善因素，對校企合作的發展促進缺乏較大的意義。而社會實踐表明，校企合作的管理機制中，企業的發展離不開職業教育提供的人才支持，但是在實際發展中，企業并不過多的對人才培養進行投入和重視，甚至于對參與職業教育抱有著冷漠的態度，這就使校企合作的管理機制出現了學校一頭熱的狀態[2]。

(三)職業院校自身缺乏吸引力

職業教育在發展中受到高等教育的影響，在發展中難以找到適合自身的發展定位，這就需要強化政府的宣傳和支持力度。就職業院校的自身發展而言，在學校教育中存在著硬件設施不完善和實訓實驗設備不全面的現象，這就使得校企合作的管理機制中不能使企業獲得預期的利益，使得在諸多環節上出現合作管理的脫節現象。

二、有效構建校企合作管理機制的措施

建立“政府主導、校企共建、社會各界廣泛參與的職業教育校企合作管理機制，全新的管理機制是在注重政府、企業和學校以及社會各界主體間的協調統一。這就需要體現政府的主導作用，在通過專門機構的設立和管理中，使校企合作的管理機制更好地得到優化和完善，而學校和企業在合作管理中實現市場化的運作和管理，實現雙方利益的共贏，強化雙方間的管理機制[3]。

(一)政府層面

在進行管理機制的完善時，政府部門的主要作用是對機制進行約束和協調。主要是通過組間相關的組織部門和機構對校企合作開展日常的管理工作，使學校和企業的利益得到協調發展和整體一致。另外，政府還需要通過法律形式制定明確的校企合作管理機制的權責和利益關系，進行知道那個相應的獎懲制度，在實現有效約束的基礎上為校企合作管理機制的深入發展提供良好的法制環境。

(二)學校層面

學校需要樹立全新的教學理念，并實現對教學管理模式的改革和創新，為校企合作管理機制的發展和運行提供良好的可運行平臺，并根據校企合作的管理要求進行相應服務體系的建立和管理，并強化學校相關部門的配合，在進行資源優化的過程中為校企合作提供服務管理和資金儲備的支持。

(三)企業層面

校企結合中，企業的主要職責是將校企合作推向市場化，實現同學校間的利益共贏，并能夠在順應市場要求的基礎前提下，實現對綜合型技能人才的培養，在校企合作中強化對辦學和訂單的培養以及實現校企共建的實訓基地建設，為市場化的發展和培養提供有效的發展空間。通過強化校企合作的管理機制建設，能夠改變傳統性的企業對于人才的被動接收情況，通過校企合作的環境實現主動性的對人才的培養問題，提升企業自身的人才需求和建設。

(四)社會層面

就社會各界而言，首先需要實現對于校企合作管理機制的觀念認知和轉變，為校企合作提供良好的社會環境和氛圍，齊心協力的進行校企

合作的強化建設和發展。另外，還需要行業協會加強對勞動準入制度的管理，強化行業間的規定要求和管理以及必須的崗前培訓工作和要求，在這個過程中還需要進行相關制度和政策的借鑒，為立法執行機關的建設工作提供依據。最后，還需要改變學生和學生家長的思想觀念，使他們能夠在行為意識上重視校企合作的管理模式和狀態[4]。

三、結束語

職業教育的側重點是要求學生掌握一定的職業技能，以更好地在社會實際建設中滿足市場經濟條件下的人才需求和專業性建設。于我國的教學現狀而言，總體缺乏動手操作能力，不能很好地實現理論知識與社會實踐的有效結合，在邁入社會之后難以完成社會對技能型專業人才的需求，通過校企結合的管理機制建設，能夠在強化動手能力的基礎上，實現雙方利用的有效共贏。

[參考文獻]

[1]郝志強.職業教育校企合作的管理機制研究[D].天津大學，2012.

[2]樊麗文.職業教育校企合作中學生實習法律制度研究[D].天津理工大學，2014.

[3]柴爽.構建職業教育校企合作新機制及其可行性分析[J].中國投資，2013，S1：272.

[4]易晨希.職業教育校企合作長效機制研究——基于博弈模型的分析[J].職業教育研究，2015，05：9-12.

中圖分類號：G717；F272

文獻標識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0219-02