“互聯網+”時代下的大學生創業能力培養探索

楊樂

（天津醫學高等專科學校，天津　300200）

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“互聯網+”時代下的大學生創業能力培養探索

楊樂

（天津醫學高等專科學校，天津300200）

摘要：當今社會教育發展和創新的一個重要課題就是開展創業教育，這是大學生的素質和創新教育的重要組成部分，通過對當前大學生創業背景的分析，建設性地提出“互聯網+”時代下大學生創業的途徑和創業能力的培養。

關鍵詞：互聯網+；大學生；網絡；創業能力

本文系天津市高等職業技術教育研究會立項課題“衛生職業院校學生素質教育載體與專業融入的研究與實踐”（批準號XIII410）的研究成果。

所謂“互聯網+”就是互聯網的創新狀態，在全新的創新時代背景下，利用互聯網進行創業，從而成為我國綜合國力競爭的最為重要點。大學生作為最具活力和創新的一個群體，需要在全新的時代背景下，培養創業能力，這是高校工作者目前十分緊急的工作任務，要能夠引導大學生轉變就業觀念，敢于自主創業，進而抓住機遇，減輕當今社會的就業壓力，更好的促進和推動社會的進步和發展。

一、大學生互聯網創業背景

1.就業形勢嚴峻，人才供需矛盾突出

在“十二五”期間，根據國家教育部的統計，我國高校畢業生有70%左右的就業穩定率，也就是有將近30%的學生畢業之后不能找到工作。高校畢業生依然面臨著很嚴峻的就業形勢和壓力，不僅僅是金融危機對經濟的影響，還有就是畢業生的數量和規模都在進一步擴大。從2010年開始，大學生的就業問題已經變得更加嚴峻，這是一個事實，大學生在這樣的情況下，只能擺正心態，接受市場的洗禮，在優勝劣汰下，通過一些培訓和學習，加強自己的職業技能，進一步完善自身的素質和企業的需求盡量的銜接在一起［1］。在嚴峻的就業形勢背景下，大學生要想在就業大軍中脫穎而出，找到自己滿意的工作，應需要在大學校園中做好充足的準備，充分利用互聯網的背景，滿足社會對人才的需求，防止人才的浪費。

2.創業面臨千載難逢的機遇

互聯網對人們的生活理念造成了很大的影響，也改變了人們工作的方式，從為別人打工轉變為自己創業，這就是網絡所帶來的全新商業運作模式。每個人在全新的網絡背景下，都能有創業的機會，相比傳統企業互聯網創業可以利用現有的資源，而不是白手起家。現如今最為主要的創業模式就是網上開店，也就是利用網絡，進行加盟，通過電子商務網站的形勢進行經營，這樣的創業模式門檻較低，而且不需要較高的投資成本，承擔的風險較小，方式靈活，適合大學生創業者。最近一段時間，我國也相應出臺了很多政策來支持和激勵大學生創業，也規定大學生都可以休學保留學籍從而進行高新技術的創業。經濟危機對國內的經濟造成了很大的影響，為了鼓勵再就業，各地都出臺了一些政策，網絡創業也因此受到了重視，例如上海的靜安區和普陀區都相繼創建電子科技園，就是為了給創業者提供更加優質的服務和創業環境，給大學生提供更多的發展空間［2］。網絡創業對于大學生而言，不僅能夠拓展就業渠道，緩解就業的壓力，還能充分展現大學生的才華，讓社會、企業以及學校實現共贏的局面。

二、“互聯網+”時代對大學生創業的影響

1.“互聯網+”為大學生創造了更多的就業創業機會

互聯網技術的強勢發展改變了人們的基本生產生活狀態，得到社會大眾的廣泛認可和接受，互聯網技術深入到社會生活中，改變了傳統的衣食住行游購娛狀態，也為大學生創造了大量的創業機會，“餓了么”和“滴滴打車”等軟件的開發和應用就是互聯網對社會就業創業活動產生影響的重要代表形式，其不僅是互聯網時代自主創業的成功模型，還創造了大量的技術就業崗位，對我國就業創業的發展產生著積極影響［2］。

2.“互聯網+”為大學生構建了相應的就業創業平臺

“互聯網+”是我國當前經濟社會發展的新常態，推動了經濟社會的變革，互聯網經濟平臺也更加受到社會各界的重視，甚至一些企業為了尋求更好的發展開始探尋個性化的“互聯網+”發展道路。相關調查研究發現，到2014年底，我國網民已經突破6億，智能手機用戶也高達5.5億，是全世界最大的智能終端市場，網絡零售額也不斷刷新紀錄，互聯網經濟產業保持著良好的發展態勢，已經逐漸成為世界一級的經濟交流平臺，為大學生構建了相應的就業創業平臺，使得我國大學生創業事業得到了進一步發展。

3.“互聯網+”降低了大學生就業創業的門檻

“互聯網+”時代的到來在一定程度上降低了大學生就業創業的門檻，以“微商”為例，中國經濟學會發布的相關報告明確指出，僅2013年下半年到2014年上半年，微信就帶動了超過1000萬人實現就業，并且騰訊開發平臺上注冊的創業團隊也高達500萬，全面覆蓋了我國三級以上城市。事實證明，“互聯網+”時代具有開放包容的特征，極大的降低了大學生創業就業的門檻，大量新穎的崗位被發現并創設出來，對大學生自主創業產生積極影響。

三、大學生在“互聯網+”時代下創業途徑的選擇

1.發揮自身優勢，提供高科技信息服務

在“互聯網+”時代下，大學生創業可以充分發揮自身的優勢，選擇高科技的信息服務，轉變傳統的就業觀，培養全新的人才價值觀。中國傳統講究的是兼備德才，踏實肯干，可以做到順其自然，厚積薄發，但是互聯網+時代，對于人才衡量的標準將不再是德才以及儲備的知識，而是進行創新和創新的能量，人才要能夠不斷進行自主性的創新，不斷開拓進取，在全新的價值觀背景下，不斷進行反思，才能在全新時代背景下有所發展和進步。中國大學生一方面受到傳統就業觀潛移默化的影響，無法轉變固有的價值觀念，期待畢業可以找到穩定的薪水，而且工作比較體面，但是另一方面，還想順應時代的發展和進步，做時代的開拓者，能夠在全新的時代下感應時代的召喚［3］。大學生需要在“互聯網+”時代，將自己的優勢發揮得更加淋漓盡致，與時代接軌，保持地氣，充分發揮自己的優勢，讓自己以更加優異的成績展現在社會之中。

2.利用第三方電子商務平臺，自己開網店

“互聯網+”時代很重要的一個體現就是電子商務平臺，最近幾年，網絡購物也高速發展，雙11也引領了社會的發展和進步。在高校也有電子商務課程，其中涵蓋管理學、網絡營銷、電子商務管理以及政策法規等課程，可以為大學生在網絡上創業打下堅實的理論基礎。高校可以在日常的課程教育中，將更多先進的電子商務技術介紹給學生，而不是一味地傳授課本上的知識。大學生應該更加熟悉電子商務管理的整個流程，通過一些實驗課，模擬網上的運作，充分結合專業和創業的技能，利用好互聯網+這個時代背景［4］。此外，高校可以依托一些創業類電子商務大賽，通過與企業共同合作，來開展實戰類演戲，推動大學生能夠理論聯系實際，將學習到的知識運用到實際當中，進一步強化網絡的交互和團隊協作能力，為大學生創業素質的培養奠定基礎。大學生通過在校期間參加的各種實戰積累，可以進一步了解企業的運作模式，提升自身的投資和融資能力，為之后的創業奠定基礎。不同于傳統的創業模式，電子商務的網上創業成本較低、風險小，無論什么專業的學生只要熟悉網絡，能夠有良好的理念和創新能力，就可以開網絡公司，可以利用低成本的投入獲得較高的擴張。網上創業對于大學生的創業能力培養而言，具有很強的操作性，也能夠進一步引領時代的潮流，引領全新的技術創新和進步。

四、“互聯網+”時代下大學生創業能力培養的策略

1.利用社會資源，促進高校大學生的創業活動順利開展

“互聯網+”時代下，高校對于大學生網絡創業能力的培養需要從多個角度進行，高校需要充分發掘社會資源，促進大學生多多參加社會實踐活動，這些都能夠保證大學生的創業活動可以更加順利地開展。高校有組織和有目標地開展社會實踐活動，可以讓大學生更好地融入、了解以及服務社會，進而保證課本上學習到理論知識和實踐知識相結合，完善知識構建，進一步培養創新精神，提升應用能力。書本知識和社會的需求之間需要有效對接，保證激發學生潛在的創業意識，可以通過參加社會實踐活動了解創業的相關知識，進而積累經驗［5］。通過創業活動的開展，能夠讓大學生累積創業經驗，并能夠獨立自主的創新，尤其身處“互聯網+”的時代背景下。高校可以充分發揮資源，例如開展創業或是技能大賽，通過這些創新性的社會實踐，融入互聯網+的理念，轉變全新的創新型第二課堂活動，更好培養大學生的創業意識。在“互聯網+”時代下，高校可以幫助學生進行職業的自我分析，并不斷融入職業規劃的內容，輔助學生進行職業規劃和定位，不要讓消極的就業觀一直影響著自己，而是能夠有更加多元化的就業觀，充分發掘網絡資源，尋找立足點。

2.認真開展系統的創業教育，進行有效的創業輔導

在“互聯網+”時代下，高校開展的創業教育并不是一蹴而就的，最主要的就是要打破傳統的就業理念，這是高等教育轉變道路上必不可少的一個環節。高校需要充分重視網絡這個背景，深化人才培養的模式，逐步有計劃地向創新性教育進行轉化。例如開設課程可以與創造力相關，能夠進一步貼合經濟的發展，并增加更加豐富和多樣化的課程，讓在“互聯網+”背景下開展的創業教育能夠符合教育理念，可以朝向培養學生的創業與創新意識，朝著全新的目標方向轉變。在“互聯網+”時代，高校為解決大學生創業問題，進而開設創業課程，成立高新技術的創業指導中心，結合學校的特色，開創全新的措施，取得更好的成效。但是在很多地方，還是采用職業規劃為主導的教育模式，這安陽就會忽視大學生的潛在創業意識，受到傳統觀念的影響，雖然有創業意識，但是不強烈，大學生都是抱有中立甚至是旁觀、盲從的心態［6］。這樣的主觀意識如果不明確，那么就會造成很多資源的浪費，無法形成良好的創業環境。高校在互聯網+背景下，需要進一步強化大學生的創業理念，并開展教育改革，喚醒大學生的創業熱情，更好的進行引領和規劃，促進大學生接受就業指導，并培養創業的勇氣。

3.為大學生搭建良好的網絡創業平臺

現如今很多高校在開展創業能力培養的過程中，都是以創業報告的形勢進行，通過一些創業競賽中較好的創業效果，將其以講座的形式推廣出來。對于創業教育課程的建設，很難形成專業化和系統化的教育形式。在“互聯網+”時代下，創業教育的基本內容就是激發學生的創業素質和熱情，保證學生有更好的事業型和進取心，能夠有從事某項事業的心理品質。高校在開展教育活動時，需要優化人才，把創新教育作為人才教育的重要部分，努力創造精品課程，讓學生接受更加專業化的教育。高校需要為大學生搭建更好的網絡創業平臺，例如增收寶，就是以全場景支付為入口，通過植入消費過程中的硬性環節，整合商戶、消費、銀行等各方資源形成雙閉環跨界“互聯網+”平臺。以服務實體商戶為中心，玩轉支付模式，搭建一個互利共贏的商業生態環境。平臺獨特運營模式及互聯網技術，通過隨機返現，最高免單；APP紅包等模式拉動會員活躍度以及促使商戶、會員、平臺之間良好互動和自循環、可持續性發展，最終實現多方互利共贏。這也就是說，高校需要從不同的角度出發，在“互聯網+”時代下，給學生創建更加良好的創業平臺，讓學生可以更好地了解創業。互聯網越來越受到人們的關注，是因為它在生活中必不可少，而電子商務也恰恰是在互聯網的基礎上建立起來的，電子商務的出現節省了人們大量的時間、精力并且網絡銷售價格還合理，方便了很多人，這個很好的平臺給很多大學生帶來了創業的機會。

互聯網在多年的發展過程中，不斷演變創新，互聯網+時代已經到來，它已經形成規模，并走向多元化。“互聯網+”時代對人們的生活、學習以及工作方式有著很大的影響，大學生依托“互聯網+”的時代，可以選在創業，也因此獲得了很多得天獨厚的優勢，有著更加廣闊的發展前景。“互聯網+”背景下，大學生創業能力培養需要更多的人參與，并將互聯網創業與專業的學習進行緊密的結合，不斷增強創業意識，推動大學生朝著更加全面的方向發展。

參考文獻：

［1］羅翊.淺論“互聯網+”對于現代人的影響［J］.商，2015（32）：190.

［2］梁奕涵，劉榮婷.“互聯網+社區矯正”實務研究的價值性初探［J］.新聞研究導刊，2015（16）：19-20.

［3］程春蘭.大學生就業創業信息資源配置與利用研究——基于高校圖書館的思考［J］.皖西學院學報，2012（02）：154-156.

［4］李蘊哲.我國大學生創業教育網站研究［J］.揚州大學學報（高教研究版），2013（05）：154-156.

［5］余文華，周凌宇，舒鐵，許劍穎.構建創新創業人才培養的系統化模式淺析［J］.四川行政學院學報，2011（06）：62-65.

［6］宋傳玲.以創新與創業能力培養為目標的人才培養模式改革與實踐［J］.山東商業職業技術學院學報，2014（01）：36-38.

編輯鄭晶

中圖分類號：G645

文獻標識碼：A

文章編號：2095-8528（2016）02-076-04

收稿日期：2015-12-09

作者簡介：楊樂（1983），女，上海市人，研究實習員，研究生，研究方向為大學生思想政治教育。

Exploration of College Students' Pioneering Ability under“the Internet+”

YANG Le
（Tianjin Medical College，Tian Jin 300200，China）

Abstract：The development and innovation of social education is an important issue of entrepreneurship education，which is an important part of College Students' quality and innovative education. The paper based on the analysis of college students entreneurial background suggests the ways and cultivation onder "the Internet +".

Key words：Internet +；College students；Network；Entrepreneurial ability