E學習模式下的英語差異合作教學策略分析

◆孟小玲

(揚州中學教育集團樹人學校)

E學習模式下的英語差異合作教學策略分析

◆孟小玲

(揚州中學教育集團樹人學校)

英語是我國現代教學科目中的重點學科，也是我國一直十分關注的教學科目。在以往，傳統的英語教學較為注重學生的學習成果及效率，忽視了教學方式的重要性，這使得英語教學效率始終停滯不前，且教學模式過于單一化，難以激發學生的學習興趣。在當前，我國英語教學面臨多年改革后，其教學模式開始向著數字化方向發展，將E學習模式融入學生的日常學習活動中，并著重改革教學方式，融入差異教學法，使其更符合學生當前的發展所需。對此，根據E學習模式下的英語差異教學策略展開分析。

E學習模式 英語差異 教學策略

在現代教學技術的不斷推進下，電腦、多媒體等各項教學技術逐漸融入英語教學課堂當中，并通過電腦技術的各項平臺，為學生建立全面、完善、立體化的英語學習資源，將其轉變為E學習模式，使其成為教師與學生互動的良好橋梁。同時，為了提高英語課程的教學效率，E學習模式能夠改變傳統一體化的教學模式，將英語教學根據學生差異化進行層次分割，從而形成一套有效且針對性強的教學方案，這樣的教學方式能夠針對性的提高學生英語知識的薄弱之處，從而提高英語教學的有效性，

一、E學習模式下的英語差異教學策略分析

1.E學習模式下的英語資源差異教學

E學習模式意味著英語教學需融入數字化信息技術，從教學資源開始轉變，將傳統的英語教材教學模式轉向數字化方向，使其形成全新的英語模塊資源，以便于學生能夠自主學習。由于每個班級學生的英語水平存在較大差異，教師在采用E模式教學資源時，需在準備教學資源前，做好充分的準備工作，利用互聯網技術搜集各項所需教學資源，并對班級每位學生的英語水平做到大致了解，在搜集英語資源的同時，將其分為不同層次進行收集，并根據每位學生水平的差異化，將教學資源分為多個層次及等級，從簡單到復雜，為班級學生的英語學習資源提供更多的選擇，使班級的每位學生在E學習模式下能夠根據自身水平來自由選擇合適的教學方案，以此逐步提升學生的英語水平及能力。

2.E學習模式下的英語輔助差異教學

E學習模式作為一項新型學習模式，其具備無地域、無空間限制的優勢，教師在采用英語差異化教學時，可利用數字化技術平臺開放、自由的特點，將其建立與學生之間的溝通渠道，利用E學習與教師之間進行針對性以及一對一的輔助教學，這樣的教學模式能夠使英語教學更具有針對性，并能夠有效根據不同學生所提出的問題及存在的差異準確選擇合適的教學方案，對學生的各項問題做到針對性的解決，數字化教學模式相比較于傳統的課堂教學，其能夠使學生與教師實現雙向溝通與交流，增加了交流的方便度，并在學生完成E學習模式后，將其教學記錄進行公開化，使其成為其他學生的學習策略，并將其形成公開課的形式，院校學生能夠從教學記錄中獲取所需的學習信息，使E學習模式能夠不斷引導更多的學生解決英語學習難題。另外，教師可借助互聯網技術的各項平臺，如QQ、微博等，建立相應的公眾群，讓學生在該平臺中將日常學習英語所遇到的疑惑、難題等公布在群中，其他學生也可參與討論，教師可根據學生所提問題逐步分析與引導，讓學生能夠向著正確的思路找出所需答案。

3.E學習模式下的英語任務差異教學

為了使英語差異教學能夠得到有效開展，教師在融入E學習模式時，需根據學生之間的差異化特點來改變英語教學模式。如教師可利用劃分小組的教學方式將學生分為小團體，根據每位學生的英語水平、學習習慣等基礎條件來劃分小組成員，避免在英語學習過程中出現兩極分化現象，并根據不同小組的英語水平，發布不同的電子英語試題任務，讓小組成員能夠參與至試題任務討論當中，使E學習模式更符合學生的實際英語水平及能力，提高英語的教學效率。同時，教師在布置作業任務上，教師需充分利用E學習模式的特點，改變傳統的作業任務形式，將E學習模式充分貫穿于學生學習英語的各個階段，并加強對學生英語水平的重視，不可為了提高學生成績而盲目布置英語作業，應根據學生之間的差異和實際學習狀況以及英語薄弱領域來合理安排作業任務，對英語水平十分基礎的學生布置難度較低的作業內容，對英語水平優異的學生布置難度稍高的作業內容。另外，教師需密切觀察學生日常的英語成績，發現學生的英語薄弱之處，從而能夠針對性地提高學生的英語水平，提高英語教學效率。

二、結束語

綜上所述，E學習模式是時代發展所需，也是當代教學改革所需，在英語教學上，教師需充分利用E學習模式的種種優勢，突破傳統的教學模式，將課堂教學搬至信息平臺，根據班級學生英語水平差異來合理規劃教學目標，將英語教學資源利用信息技術形成差異化分級，為班級學生的英語學習資源提供更多的選擇，并借助互聯網技術，將英語教學構建網絡平臺模式，使學生與教師之間進行針對性以及一對一的輔助教學。最后，教師需利用E學習模式合理規劃教學任務，根據學生英語水平實施任務差異化教學，使英語教學能夠避免盲目性，得到有效開展。

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