銅仁市校園綠化現狀調查分析

郭春喜 代鳴 高宇瓊 張福星

摘 要：該文從植物種類調查、植物的配置情況、植物生態性發揮等方面對銅仁市10所學校綠化現狀進行調查，發現校園綠化以常綠樹種為主，校園景觀單一，缺少為學生提供戶外學習、交流、運動、游憩的綠化空間。針對以上問題，提出了合理性建議，以期為黔東地區校園綠化植物配置提供借鑒。

關鍵詞：銅仁市；校園綠化；現狀；調查

中圖分類號 TU985.12 文獻標識碼 A 文章編號 1007-7731（2016）22-0093-02

良好的校園綠化可以為師生提供學習、休息、娛樂的場所，可以陶冶學生的情操，豐富學生的日常生活，改善學生的學習環境，提升校園的生態環境，提高校園的文化品位[1-2]。隨著我國教育事業的不斷發展，銅仁市加強了對學校的建設，其中校園景觀配置、綠化水平有了長足的發展。如何利用植物配置改善校園環境、學習條件，全面提高師生的學習生活質量成為當前了校園綠化的研究的重點。本文針對銅仁市10所學校展開調查，對銅仁市校園綠化中的植物種類及植物配置情況進行調查分析，探索適于銅仁地域特色的植物配置模式，旨在為銅仁市校園綠化提供指導。

1 調查方法

1.1 調查對象 本次調查對象為銅仁市10所學校，主要有銅仁學院（老校區）、銅仁電視廣播大學、銅仁學院附屬中學、銅仁第一中學（老校區）、銅仁第二中學、銅仁地區民族中學、銅仁市實驗中學、銅仁市第二小學、銅仁市第五小學、銅仁市第六小學。

1.2 調查內容 調查內容為植物的種類、不同區域植物的配置狀況及植物配置的空間營造。

2 調查結果

2.1 銅仁市校園綠化植物種類 經過調查發現，銅仁市10所學校的主要綠化樹種有95種，分屬32科60屬。每個學校的主要綠化樹種及點綴性植物見表1。

2.2 植物配置調查 通過調查銅仁市校園植物種類及其配置現狀，發現校園綠化存在以下問題：

2.2.1 常綠樹種所占比例較大 從表1可以看出，銅仁市校園綠化主要樹種為香樟、桂花、廣玉蘭、紅花檵木、黃楊、雪松、紫荊等，常綠樹種所占比例較大，缺少觀花樹種、色葉樹種、落葉樹種的配置應用，使得校園整體景觀缺乏季節變化性。

2.2.2 校園綠化缺乏功能性空間營造 校園空間功能應與學生的需求相結合，有滿足師生游憩需要的開敞空間、也有滿足師生私密要求的半開敞及圍合空間，校園的植物配置應根據不同的空間要求而進行多種處理。在調查中發現：戶外學習環境多數為開敞空間，植物并未進行適當的圍合，周邊嘈雜環境難以使學生安靜學習；在游憩區域，植物多以常綠為主，可供學生游憩綠地面積較少；活動區域，缺乏遮陰樹木。

2.2.3 缺乏垂直綠化 垂直綠化不僅增加了校園綠化面積，而且也是提高綠化覆蓋率、軟化建筑、改善視覺景觀的重要手段。調查發現：學校對于垂直綠化的重視程度不夠，個別學校甚至無任何垂直綠化，校園的垂直綠化基本為校墻、擋土墻周邊種植攀援植物，品種比較單一，景觀千篇一律。

3 銅仁市校園綠化植物配置對策

3.1 校園綠化應與學校性質和特點相結合 學校的類型不同，所需要的校園綠化風格也不同。大學校園綠化，要增加校園綠化的種類，體現景觀的豐富性和功能性。大學生課余時間較多，校園綠化要能夠為他們提供學習的場所和不同的空間需求，植物以喬木為主。大學生經常開展一些室外的活動，如演講、小型的文藝活動、體育活動，對于這些區域，空間要開敞，植物多以灌木為主，喬木只做點綴。在生活區，學生多以交流、學習為主，因而可以適當的增加小喬木的面積進行空間的半圍合，增加一些花灌木和地被花卉，增加景觀的豐富性。中學校園綠化，大部分時間在教室內，室外多用于娛樂和游憩，因而可種植一些小喬木及花灌木相結合，空間多以開敞和半開敞為主。小學校園綠化，以小喬木和花灌木為主，避免栽植飛毛、有刺、有毒、有臭味、易產生過敏的植物。

3.2 校園植物配置需凸顯景觀季相色相變化 銅仁市校園綠化應加強色葉樹種、季相樹種的應用，色葉樹種有紅葉李、紅楓、金葉刺槐、變葉木、灑金桃葉珊瑚等；突出季相變化的樹種有楓香、各種槭樹、黃櫨、烏桕、地錦、柿樹、銀杏、馬褂木、連香樹、無患子、欒樹、白蠟、藍花楹等。另外，要增加花灌木的比例及整形修剪植物的數量，可用于銅仁市校園綠化的花灌木有：海棠、迎春、紫薇、梔子、茶花、茶梅、黃花槐、紫穗槐、構骨等。并且，將植物進行整形修剪，如將金葉女貞、紅葉石楠、側柏、紅花檵木修剪成橢圓形、方形、柱形等并與其他花灌木搭配使用，增加景觀的豐富性。

3.3 注重常綠及落葉的搭配，增加校園垂直綠化 在銅仁市校園綠化中，要增加落葉樹種的比例，來體現季相的變化。植物配置中，常綠樹種與落葉樹種的比例約為1∶3。可種植的落葉樹種有柳樹、毛白楊、法國梧桐、楸樹、馬褂木、丁香、白玉蘭、紫玉蘭等。在校園垂直綠化方面，可在學校里的廊架、圍墻、護坡、建筑物表面、假山等處，根據這些建筑及構筑物表面的情況，選擇蔓生類、卷須類、纏繞類及吸附類的攀援植物[3]。可供選擇植物有爬山虎、扶芳藤、紫藤、藤本薔薇、藤本月季、美國凌霄、常春藤、蔦蘿、炮仗花、多花素馨、風箏果、多花勾兒茶、鉤藤、蔓長春花、木香、葉子花、五葉地錦、薜荔、綠蘿、常春油麻藤等。

3.4 園林綠化要與專業學習相結合 對于大學，可規劃小型的植物園及校內植物栽培基地，既滿足學生對不同科屬植物的識別及其他相關實驗，學生也可以開展對植物繁殖、栽培及修剪方面的訓練。對于中小學生，教育意義是其關鍵，可種植松、竹、梅、菊花、荷花、牡丹、銀杏等，這些植物均象征著高尚品德和堅韌的性格。

參考文獻

[1]梁水基，王蓮清.校園園林綠地設計[M].北京：中國林業出版社，2001.

[2]卞阿娜，甘永洪，方份.大學校園綠化探析[J].漳州師范學院學報（自然科學版），2006（2）：102-105.

[3]陽征助，魏喜鳳.攀援植物的類型及造景方式[J].中國園藝文摘，2010（2）：82-83.

（責編：張宏民）