小學語文閱讀教學中滲透寫作方法指導的重要性分析

摘 要：在寫作中，閱讀占據著至關重要的位置，有其重要基礎，發揮著重要的作用和影響，能夠對學生的寫作能力進行有效提高。所以，當開展語文教學的時候，教師需要對閱讀和寫作結合的方式進行充分應用，將寫作方法指導滲透到小學語文閱讀教學中，使學生對自身的寫作能力進行一定程度的提高。在本文中，對小學生語文閱讀教學中滲透寫作方法指導的重要性進行了相應的分析。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；寫作方法；重要性

在基礎教育中，小學語文占據著重要位置，是重要基礎和工具。同時，在語文教學中，小學作文教學是其至關重要的內容，并且有著重要的目標，主要是對學生綜合運用語文知識的能力進行有效提高。在小學語文閱讀教學中，對寫作方法指導進行滲透有著非常重要的作用和意義，可以對學生的寫作興趣和熱情進行有效激發，對其寫作的主動性和積極性進行全面調動，不斷提高學生的素質和能力。

一、 激發學生寫作興趣，培養自信心

部分小學生對于寫作文有著恐懼的情緒，在作文中存在著比較多的錯別字和條理不清的問題，這種現象是比較普遍的。小學生沒有比較大的閱讀量，所以，寫作的范圍是比較窄的，那么，寫作的難度就會比較大。所以，對于教師來說，需要采取有效的措施和手段，做好備課，對相關訓練內容進行有效設計，對寫作的難度進行一定程度的降低，對學生的寫作興趣和熱情進行有效激發。部分學生害怕上作文課，在此情況下，在學習課文的過程中，開展寫作訓練，會在更大程度上激發學生的寫作興趣，使其作文寫作水平得到相應提高。

舉例來說，當對《父親的菜園》這篇課文進行教學的時候，教師需要對教學重點進行相應的明確，讓學生重點閱讀父親開荒和培育等主要事例，經過熟讀之后，教師可以為學生講述寫好人物的前提和方法。在此基礎上，讓學生進行寫作訓練，對身邊的人物進行描寫，通過這樣的方式，對學生的寫作興趣和熱情進行有效激發，使其對相關寫作方法進行有效落實，并且減弱其對寫作的恐懼感，樹立自信心。

二、 實現閱讀和寫作的有效結合，提高寫作能力

在上課之前，對相關文章進行閱讀，做好課前的預習。同樣的，教師需要發揮自身的重要作用，對學生提出相關要求，在開始學習課文之前，就需要對其進行閱讀，保證其正確性。當達到此要求的時候，才能夠在教學過程中對文章中的情感進行有效感知和領悟。

舉例來說，當對《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文章進行教學的時候，需要將文章的題目作為重要的切入點，自讀課文，對其中的生字進行閱讀，通過多種方式對學生的興趣和熱情進行有效激發，對學習目標進行有效實現。當完成課文的教學之后，教師也需要將其中比較好的字詞句等指給學生，讓他們對此進行背誦，在寫作的時候，對其進行有效應用。當完成一個單元的教學之后，需要將此單元的主題作為重要的依據和中心，讓學生對整個單元的好詞好句等進行記憶，然后，將其靈活應用到寫作中。在對這些方式進行應用之后，能夠對教師的教學效率和學生的學習質量進行一定程度的提高。與此同時，在閱讀和寫作進行緊密結合的過程中，學生能夠得到充分的訓練，并且將其轉換成自身的寫作能力。

三、 注重說和寫，提高書面表達能力

部分學生在實際的生活中說話的時候，其思路是非常清晰的，但是在寫作的時候就比較混亂，所以，需要開展寫作訓練。在訓練的過程中，教師需要發揮重要的作用，讓學生先說后寫，主要是將自己所見所想所說，通過文字的方式記錄下來，在寫作文的時候，讓學生思路清晰地將平時積累的素材通過語言敘述，邊說邊寫。要對其目標進行有效實現，教師可以對學生進行分組，按小組的形式，在第一節課的課前十分鐘，每小組選出一名學生進行演講，可以講自己的所見所聞所想等等。通過這樣的方式，久而久之，學生的表達能力得到了相應的提高，其寫作的難度有所降低。同時，對寫作的素材進行了積累，在更大程度上激發了學生的寫作興趣和熱情，對其寫作能力進行了有效提高。

四、 強化理論學習，轉變教學觀念

在學生寫作練習中，扎實的理論知識基礎具有重要的意義，教師應轉變教學觀念，加強對學生寫作理論知識的學習，積極借助閱讀教學指導學生寫作。

其一，對仿寫進行相應的應用。很多課文的結構有著非常突出的特征，對于學生寫作時的結構確立安排等有著非常重要的作用，所以，教師在教學的時候，需要對此方法進行充分應用，讓學生對課文的寫作方法和語言等進行仿寫。

其二，擴寫。此種方法能夠對學生的發散性思維進行有效的培養。在教學的過程中，教師可以對課文中可以讓學生進行想象的部分進行有效捕捉，讓學生對其進行擴寫，在文言文中，這種方法的應用效果更加顯著。

五、 結束語

在小學語文教學中，閱讀發揮和重要的作用和影響，可以對學生的素質和寫作能力進行有效提高。要對此目標進行有效實現，教師需要發揮自身的作用，在教學的過程中，對課文的閱讀教學做到足夠重視，并且對寫作方法的指導進行全面滲透。除此之外，對多種有效的教學方法和措施進行充分的應用，激發學生寫作興趣和熱情，調動起他們的積極性和主動性，在更大程度上提高其寫作能力。

參考文獻：

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作者簡介：王權，西安市新城區聯志村小學。endprint